- Travailler sur la lecture des sons complexes
- Améliorer la fluidité de lecture
- Lire des petites phrases produisant une histoire
Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2020-2024
Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaître des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés.
Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.
Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
Mémoriser les composantes du code.
Mémoriser des mots fréquents (notamment en situation scolaire) et irréguliers.
Savoir lire en visant différents objectifs :
- lire pour réaliser quelque chose ;
- lire pour découvrir ou valider des informations sur… ;
- lire une histoire pour la comprendre et la raconter à son tour ;
- lire pour enrichir son vocabulaire ;
- lire pour le plaisir de lire.
Dates
Créée le 04 novembre 2018 Modifiée le 04 novembre 2018
Statistiques
62 téléchargements 1 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Travail sur les différents sons pour un lecteur faible
Déroulement des séances
Séance 1 : Le son [ou] - Lecture et compréhension de l'écrit, 23 min
Séance 2 : Le son [p] - Lecture et compréhension de l'écrit, 23 min
Séance 3 : Le son [b] - Lecture et compréhension de l'écrit, 23 min
Séance 4 : Le son [on] - Lecture et compréhension de l'écrit, 23 min
Séance 5 : Le son [oi] - Lecture et compréhension de l'écrit, 23 min
Séance 6 : Le son [ch] - Lecture et compréhension de l'écrit, 23 min
Séance 7 : Le son [f] - Lecture et compréhension de l'écrit, 23 min
Séance 8 : Le son [v] - Lecture et compréhension de l'écrit, 23 min
Séance 9 : Le son [an] - Lecture et compréhension de l'écrit, 23 min
Séance 10 : Le son [o] - Lecture et compréhension de l'écrit, 23 min
Séance 11 : Le son [s] - Lecture et compréhension de l'écrit, 23 min
Séance 12 : Le son [z] - Lecture et compréhension de l'écrit, 23 min
Séance 13 : Le son [k] - Lecture et compréhension de l'écrit, 23 min
Séance 14 : Le son [j] - Lecture et compréhension de l'écrit, 23 min
Séance 15 : Le son [gu] - Lecture et compréhension de l'écrit, 23 min
Séance 16 : Le son [gn] - Lecture et compréhension de l'écrit, 23 min
Séance 17 : Le son [in] - Lecture et compréhension de l'écrit, 23 min
Séance 18 : Les sons [é] et [è] - Lecture et compréhension de l'écrit, 23 min
Séance 19 : Le son [eu] - Lecture et compréhension de l'écrit, 23 min
Séance 20 : Le son [eil] - Lecture et compréhension de l'écrit, 23 min
Séance 21 : Le son [ouille] - Lecture et compréhension de l'écrit, 23 min
Séance 22 : Le son [ail] - Lecture et compréhension de l'écrit, 23 min
1
Le son [ou]
Dernière mise à jour le 04 novembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
Durée
23 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche
1. Lecture du texte
| 3 min. | découverte
Lecture à voix haute par le jeune.
Puis lecture par PE
2. Repérer le son
| 10 min. | recherche
Dans le texte lu, entourer le son demandé.
Faire un rapide point sur les différentes graphies du son.
3. Devinettes
| 10 min. | entraînement
Trouve le mot des devinettes, il doit bien évidemment contenir le son étudié
2
Le son [p]
Dernière mise à jour le 04 novembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
Durée
23 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche
1. Lecture du texte
| 3 min. | découverte
Lecture à voix haute par le jeune.
Puis lecture par PE
2. Repérer le son
| 10 min. | recherche
Dans le texte lu, entourer le son demandé.
Faire un rapide point sur les différentes graphies du son.
3. Devinettes
| 10 min. | entraînement
Trouve le mot des devinettes, il doit bien évidemment contenir le son étudié
3
Le son [b]
Dernière mise à jour le 04 novembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
Durée
23 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche
1. Lecture du texte
| 3 min. | découverte
Lecture à voix haute par le jeune.
Puis lecture par PE
2. Repérer le son
| 10 min. | recherche
Dans le texte lu, entourer le son demandé.
Faire un rapide point sur les différentes graphies du son.
3. Devinettes
| 10 min. | entraînement
Trouve le mot des devinettes, il doit bien évidemment contenir le son étudié
4
Le son [on]
Dernière mise à jour le 04 novembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
Durée
23 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche
1. Lecture du texte
| 3 min. | découverte
Lecture à voix haute par le jeune.
Puis lecture par PE
2. Repérer le son
| 10 min. | recherche
Dans le texte lu, entourer le son demandé.
Faire un rapide point sur les différentes graphies du son.
3. Devinettes
| 10 min. | entraînement
Trouve le mot des devinettes, il doit bien évidemment contenir le son étudié
5
Le son [oi]
Dernière mise à jour le 04 novembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
Durée
23 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche
1. Lecture du texte
| 3 min. | découverte
Lecture à voix haute par le jeune.
Puis lecture par PE
2. Repérer le son
| 10 min. | recherche
Dans le texte lu, entourer le son demandé.
Faire un rapide point sur les différentes graphies du son.
3. Devinettes
| 10 min. | entraînement
Trouve le mot des devinettes, il doit bien évidemment contenir le son étudié
6
Le son [ch]
Dernière mise à jour le 04 novembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
Durée
23 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche
1. Lecture du texte
| 3 min. | découverte
Lecture à voix haute par le jeune.
Puis lecture par PE
2. Repérer le son
| 10 min. | recherche
Dans le texte lu, entourer le son demandé.
Faire un rapide point sur les différentes graphies du son.
3. Devinettes
| 10 min. | entraînement
Trouve le mot des devinettes, il doit bien évidemment contenir le son étudié
7
Le son [f]
Dernière mise à jour le 04 novembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
Durée
23 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche
1. Lecture du texte
| 3 min. | découverte
Lecture à voix haute par le jeune.
Puis lecture par PE
2. Repérer le son
| 10 min. | recherche
Dans le texte lu, entourer le son demandé.
Faire un rapide point sur les différentes graphies du son.
3. Devinettes
| 10 min. | entraînement
Trouve le mot des devinettes, il doit bien évidemment contenir le son étudié
8
Le son [v]
Dernière mise à jour le 04 novembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
Durée
23 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche
1. Lecture du texte
| 3 min. | découverte
Lecture à voix haute par le jeune.
Puis lecture par PE
2. Repérer le son
| 10 min. | recherche
Dans le texte lu, entourer le son demandé.
Faire un rapide point sur les différentes graphies du son.
3. Devinettes
| 10 min. | entraînement
Trouve le mot des devinettes, il doit bien évidemment contenir le son étudié
9
Le son [an]
Dernière mise à jour le 04 novembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
Durée
23 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche
1. Lecture du texte
| 3 min. | découverte
Lecture à voix haute par le jeune.
Puis lecture par PE
2. Repérer le son
| 10 min. | recherche
Dans le texte lu, entourer le son demandé.
Faire un rapide point sur les différentes graphies du son.
3. Devinettes
| 10 min. | entraînement
Trouve le mot des devinettes, il doit bien évidemment contenir le son étudié
10
Le son [o]
Dernière mise à jour le 04 novembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
Durée
23 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche
1. Lecture du texte
| 3 min. | découverte
Lecture à voix haute par le jeune.
Puis lecture par PE
2. Repérer le son
| 10 min. | recherche
Dans le texte lu, entourer le son demandé.
Faire un rapide point sur les différentes graphies du son.
3. Devinettes
| 10 min. | entraînement
Trouve le mot des devinettes, il doit bien évidemment contenir le son étudié
11
Le son [s]
Dernière mise à jour le 04 novembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
Durée
23 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche
1. Lecture du texte
| 3 min. | découverte
Lecture à voix haute par le jeune.
Puis lecture par PE
2. Repérer le son
| 10 min. | recherche
Dans le texte lu, entourer le son demandé.
Faire un rapide point sur les différentes graphies du son.
3. Devinettes
| 10 min. | entraînement
Trouve le mot des devinettes, il doit bien évidemment contenir le son étudié
12
Le son [z]
Dernière mise à jour le 04 novembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
Durée
23 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche
1. Lecture du texte
| 3 min. | découverte
Lecture à voix haute par le jeune.
Puis lecture par PE
2. Repérer le son
| 10 min. | recherche
Dans le texte lu, entourer le son demandé.
Faire un rapide point sur les différentes graphies du son.
3. Devinettes
| 10 min. | entraînement
Trouve le mot des devinettes, il doit bien évidemment contenir le son étudié
13
Le son [k]
Dernière mise à jour le 04 novembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
Durée
23 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche
1. Lecture du texte
| 3 min. | découverte
Lecture à voix haute par le jeune.
Puis lecture par PE
2. Repérer le son
| 10 min. | recherche
Dans le texte lu, entourer le son demandé.
Faire un rapide point sur les différentes graphies du son.
3. Devinettes
| 10 min. | entraînement
Trouve le mot des devinettes, il doit bien évidemment contenir le son étudié
14
Le son [j]
Dernière mise à jour le 04 novembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
Durée
23 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche
1. Lecture du texte
| 3 min. | découverte
Lecture à voix haute par le jeune.
Puis lecture par PE
2. Repérer le son
| 10 min. | recherche
Dans le texte lu, entourer le son demandé.
Faire un rapide point sur les différentes graphies du son.
3. Devinettes
| 10 min. | entraînement
Trouve le mot des devinettes, il doit bien évidemment contenir le son étudié
15
Le son [gu]
Dernière mise à jour le 04 novembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
Durée
23 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche
1. Lecture du texte
| 3 min. | découverte
Lecture à voix haute par le jeune.
Puis lecture par PE
2. Repérer le son
| 10 min. | recherche
Dans le texte lu, entourer le son demandé.
Faire un rapide point sur les différentes graphies du son.
3. Devinettes
| 10 min. | entraînement
Trouve le mot des devinettes, il doit bien évidemment contenir le son étudié
16
Le son [gn]
Dernière mise à jour le 04 novembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
Durée
23 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche
1. Lecture du texte
| 3 min. | découverte
Lecture à voix haute par le jeune.
Puis lecture par PE
2. Repérer le son
| 10 min. | recherche
Dans le texte lu, entourer le son demandé.
Faire un rapide point sur les différentes graphies du son.
3. Devinettes
| 10 min. | entraînement
Trouve le mot des devinettes, il doit bien évidemment contenir le son étudié
17
Le son [in]
Dernière mise à jour le 04 novembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
Durée
23 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche
1. Lecture du texte
| 3 min. | découverte
Lecture à voix haute par le jeune.
Puis lecture par PE
2. Repérer le son
| 10 min. | recherche
Dans le texte lu, entourer le son demandé.
Faire un rapide point sur les différentes graphies du son.
3. Devinettes
| 10 min. | entraînement
Trouve le mot des devinettes, il doit bien évidemment contenir le son étudié
18
Les sons [é] et [è]
Dernière mise à jour le 04 novembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
Durée
23 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche
1. Lecture du texte
| 3 min. | découverte
Lecture à voix haute par le jeune.
Puis lecture par PE
2. Repérer les sons
| 10 min. | recherche
Dans le texte lu, entourer les sons demandé.
Faire un rapide point sur les différentes graphies des sons.
3. Devinettes
| 10 min. | entraînement
Trouve le mot des devinettes, il doit bien évidemment contenir les sons étudiés
19
Le son [eu]
Dernière mise à jour le 04 novembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
Durée
23 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche
1. Lecture du texte
| 3 min. | découverte
Lecture à voix haute par le jeune.
Puis lecture par PE
2. Repérer le son
| 10 min. | recherche
Dans le texte lu, entourer le son demandé.
Faire un rapide point sur les différentes graphies du son.
3. Devinettes
| 10 min. | entraînement
Trouve le mot des devinettes, il doit bien évidemment contenir le son étudié
20
Le son [eil]
Dernière mise à jour le 04 novembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
Durée
23 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche
1. Lecture du texte
| 3 min. | découverte
Lecture à voix haute par le jeune.
Puis lecture par PE
2. Repérer le son
| 10 min. | recherche
Dans le texte lu, entourer le son demandé.
Faire un rapide point sur les différentes graphies du son.
3. Devinettes
| 10 min. | entraînement
Trouve le mot des devinettes, il doit bien évidemment contenir le son étudié
21
Le son [ouille]
Dernière mise à jour le 04 novembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
Durée
23 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche
1. Lecture du texte
| 3 min. | découverte
Lecture à voix haute par le jeune.
Puis lecture par PE
2. Repérer le son
| 10 min. | recherche
Dans le texte lu, entourer le son demandé.
Faire un rapide point sur les différentes graphies du son.
3. Devinettes
| 10 min. | entraînement
Trouve le mot des devinettes, il doit bien évidemment contenir le son étudié
22
Le son [ail]
Dernière mise à jour le 04 novembre 2018
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
Durée
23 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche
1. Lecture du texte
| 3 min. | découverte
Lecture à voix haute par le jeune.
Puis lecture par PE
2. Repérer le son
| 10 min. | recherche
Dans le texte lu, entourer le son demandé.
Faire un rapide point sur les différentes graphies du son.
3. Devinettes
| 10 min. | entraînement
Trouve le mot des devinettes, il doit bien évidemment contenir le son étudié
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