- Thème 1 : Se déplacer
- Se déplacer au quotidien en France.
- Se déplacer au quotidien dans un autre lieu du monde.
- Se déplacer de ville en ville, en France, en Europe et dans le monde.
Relation avec les programmes
Cycle 3 - Programme 2020
Thème 1 : Se déplacer
Se déplacer au quotidien en France.
Se déplacer au quotidien dans un autre lieu du monde.
Se déplacer de ville en ville, en France, en Europe et dans le monde.
Dates
Créée le 11 novembre 2018 Modifiée le 26 novembre 2018
Statistiques
67 téléchargements 1 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Il s'agit d'étudier selon deux axes les déplacements qu'impliquent un voyage scolaire à Madrid :
- d'une part, les déplacements depuis Paris jusqu'à Madrid : quelles infrastructures sont mobilisées, quelles possibilités offertes ? Ceci permettant d'étudier ces infrastructures, leur organisation, leur impact sur le territoire.
- d'autre part, le réseau de transport madrilène : comment se déplacent au quotidien les habitant.e.s de Madrid ?
Appréhender la notion d'échelle géographique
Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question
Trouver, sélectionner et exploiter des informations dans une ressource numérique
Travailler en groupe
Durée
52 minutes (4 phases)
Matériel
Tablettes
Informations théoriques
Durant cette séance, il s'agit pour les élèves de comprendre ce qui détermine le choix d'un mode de transport particulier : distance, temps à parcourir.
Il s'agit ensuite de s'interroger sur les moyens dont les êtres humains disposent pour organiser leurs déplacements, notamment l'outil numérique.
Il s'agit enfin d'exploiter cet outil numérique pour réaliser des recherches.
Ces recherches seront ensuite triées et analysées par les élèves pour en percevoir la pertinence.
1. Quels sont les critères dans le choix d'un mode de déplacement
| 7 min. | réinvestissement
Rappel des séances précédentes :
Pourquoi se déplace-t-on principalement ?
Comment se déplace-t-on ?
Questionnement : selon vous, qu'est-ce qui détermine le choix ou les moyens de transport pour un déplacement ? Il s'agit à partir des réponses des élèves, de dégager quatre critères prépondérants : la destination (donc la distance à parcourir), le temps dont on dispose, le coût du voyage, le motif de déplacement. On fera donner des exemples pour chaque critère.
2. Découvrir des outils d'aide aux déplacement
| 5 min. | découverte
Questionnement : connaissez-vous des outils qui permettent de préparer un déplacement ? De déterminer, avant de partir, quel va être le déplacement, le trajet, la durée ?
Faire une liste des propositions des élèves, l'enrichir avec des outils comme : la carte routière, le GPS, les sites internets spécialisés (SNCF, FlixBus, Sites de voyage par avion), etc.
Il existe de nombreux outils qui permettent de faciliter les déplacements, de préparer un voyage, de comparer les possibilités, de calculer le coût, la durée, l'itinéraire, etc. Certains sont numériques (sites internet, GPS), d'autres sont matériels (carte routière, atlas).
3. Préparer son déplacement - Recherche
| 30 min. | recherche
La destination est connue : Madrid.
Les élèves sont réparti.e.s en groupe de 3. L'objectif pour eux et elles est d'étudier les propositions faites par les différents outils numériques pour réaliser un voyage entre Paris et Madrid.
Pour chaque outils, il s'agit pour les élèves de remplir un tableau récapitulatif du résultat de leurs recherches (distance, durée, étapes, prix).
4. Préparer son déplacement - Mise en commun
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Les résultats du travail de chaque groupe sont ensuite analysés en groupe classe :
Les groupes expliquent le raisonnement suivi, présentent le résultat de leurs recherches.
Les différents résultats sont comparés entre eux : en terme de durée, de coût.
Questionnement : quels résultats vous paraissent les plus pertinents pour notre voyage ? Pourquoi ? (Cf. lien avec calcul du budget en mathématiques).
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Découvrir Membrilla
Dernière mise à jour le 26 novembre 2018
Discipline / domaine
Géographie
Objectif
Analyser des photographies satellite de la ville de Membrilla
Repérer Membrilla sur une carte
Lire un plan routier de Membrilla
Extraire des informations des différents documents
Durée
50 minutes (6 phases)
Matériel
Photos aérienne et satellite de Membrilla
Carte transport en commun et routière de Membrilla
Témoignage habitant.e
Informations théoriques
Durant cette séance, il s'agit de découvrir la ville de Membrilla, son implantation géographique, son activité principale.
Dans un premier temps, les élèves vont repérer géographiquement Membrilla, répondre à des question d'analyse de paysage urbain.
Dans un second temps, ils et elles analyseront les cartes des modes de transport à Membrilla.
1. Localiser Membrilla sur une carte
| 5 min. | découverte
Afficher la carte de l'Espagne.
Questionnement : où se situe la ville de Membrilla ? Membrilla se situe en Espagne, dans la région de Castille-La Manche.
Durant cette séance, nous allons essayer de situer Membrilla, d'étudier sa position dans le pays, ce qui la compose. Nous allons voir quelles informations nous pouvons prélever de différentes cartes de la ville.
2. Analyse des vues aériennes de Membrilla
| 10 min. | recherche
Projeter les photos au vidéoprojecteur
Photos 1,2 et 3 : (oral) Que voyez-vous sur la photo ? A quoi reconnait-on les zones urbaines ? A quoi correspondent les autres zones ? des zones cultivées : des champs
Membrilla parait-elle être une grande ville ? A quoi le voit-on ?
On distingue également un réseau routier qui relie Membrilla à la ville voisine de Manzanares.
On voit plusieurs types de route :lequelles ? rue, route, route nationale, autoroute.
Membrilla est-elle une petite ville située dans une zone rurale desservit par un réseau routier.
3. Croquis de la zone periphérique de Membrilla
| 15 min. | entraînement
Sur votre feuille, vous allez réaliser un croquis de la photographie aérienne de Membrilla (Zoom 2).
4. Etude de l'activité de Membrilla à travers les photographies
| 10 min. | recherche
Rappel : Vous avez déjà étudié la campagne comme lieu de vie. Quelles sont les caractéristiques de la vie à la campagne ? De quoi sont composés les paysages proches ?
D'après-vous, en voyant ces cartes, quelle est la principale activité économique des habitant.e.s de Membrilla. Secteur d'activité : regroupement de métiers qui ont la même activité principale. Quel métier exercent le plus les habitant.e.s de Membrilla.
Réponse attendue des élèves : agriculture, paysan, fermes, champs.
Que produit-on dans un champ ?
Analyse de la photo de la zone arboricole : d'après-vous, que voyez-vous ? des arbres. A quelle production correspondent ces arbres ? Ils et elles vous l'ont présenté lors de leur visite.
Membrilla est une ville rurale dont la principale activité économique est l'agriculture. Son implantation géographique en milieu rural, entourée de champs et d'oliveraies nous indique ses principales productions : céréales et olive, mais également le melon et le safran (spécialités de la ville).
5. Etude de la ville
| 5 min. | recherche
Projeter la photographie n°4 : vue d'une bloc d'habitations.
Consigne : sur votre cahier de recherche, vous allez noter ce que vous voyez sur cette photographie. De quoi sont constituées les habitations des habitant.e.s de Membrilla ?
Maison avec jardin. Maisons séparées par des murs d'enceinte. Des rues scindent la ville en différents blocs, à la manière de certaines villes américaines.
Montrer la photo Google Street : on retrouve les éléments identifiés sur les photographies.
Les habitant.e.s de Membrilla vivent principalement dans des maisons individuelles regroupées en blocs, délimités par des rues qui se coupent selon un plan presque géométrique. La plupart des maisons ont un petit jardin attenant.
6. Trace écrite
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Carte mentale de Membrilla
Objectifs de savoir :
Membrilla est une ville rurale, implantée dans un paysage campagnard.
Sa production économique est principalement liée à l'agriculture (secteur primaire) : production céréalière, vigne, olives, melons.
Ces habitants vivent dans des maisons individuelles, souvent accoudées à un jardin et regroupées en blocs. Les rues délimitent les espaces construits.
Membrilla est reliée au réseau national de transport par sa proximité avec deux autoroutes et une gare de train dans la ville voisine de Manzanares.
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