Les mots commençant par -ac, -ap-, -ef, -op, -af

Discipline
Orthographe
Niveaux
CM2.
Auteur
J. DANIELIS
Objectif
- Écrire sans erreur sous la dictée un texte d’au moins cinq lignes en mobilisant les connaissances acquises en vocabulaire, grammaire et orthographe.
- Écrire correctement (doublement de la consonne) le début des mots commençant par ap-, ac-, af-, ef- et of-.
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • Respecter des consignes simples, en autonomie
  • Etre persévérant dans toutes les activités
  • S’impliquer dans un projet individuel ou collectif
  • S’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis
  • Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté
  • Répondre à une question par une phrase complète à l’oral
  • Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte
  • Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne
  • Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée
  • Orthographier correctement un texte simple de dix lignes - lors de sa rédaction ou de sa dictée - en se référant aux règles connues d’orthographe et de grammaire ainsi qu’à la connaissance du vocabulaire
  • Maîtriser l’orthographe lexicale
  • Respecter les règles de la vie collective
Dates
Créée le 29 octobre 2015
Modifiée le 29 octobre 2015
Statistiques
205 téléchargements
4 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Les mots commençant par -ef, -of, -ap, -af, -ac

Dernière mise à jour le 29 octobre 2015
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
Cf. Objectif séance
Durée
55 minutes (5 phases)

1. Activité découverte

binômes | 10 min. | recherche

Les élèves doivent trouver par eux-mêmes des mots commençant par ces lettres.

 

Le maître inscrit au tableau les différents débuts de mots.

 

Le dictionnaire est autorisé, voire même encouragé. Son usage est facilité, car il s'agit de début de mots. Mais  en même temps, il s'agit de trouver des mots dont la consonne est doublée (objectif ciblé).

2. Mise en commun

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Les différents mots trouvés sont inscrits au tableau, sous les différents débuts de mots écrits en gros en début de séance

 

Le maître donne des indices dans le cas où certaines entrées du tableau sont peu fournies.

 

L'objectif est de mettre en relief les différentes déclinaisons de la règle du doublement de la consonne MAIS AUSSI les exceptions, peut-être fournies par les élèves: apiculteur, apercevoir, etc...

3. trace écrite

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

La leçon est écrite au tableau, et les élèves la copient. L'accent est mis sur les exceptions, peu nombreuses, mais à connaître.

4. Exercices d'approfondissement: mots croisés

binômes | 15 min. | entraînement

Un exercice d'approfondissement est donné sur polycopié: mots croisés. Le mot "apiculteur" figure parmi tous ces mots: exception.

5. correction de l'activité

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Les mots sont inscrits au tableau et le maître propose, oralement, d'autres mots (peut-être sous forme d'indice sur le mot).