Les droits des enfants

Discipline
Enseignement moral et civique
Niveaux
CE1, CE2.
Auteur
A. LIOU
Objectif
- Identifier des droits de l’Homme et du citoyen.
- Comprendre comment, dans une société démocratique, des valeurs communes garantissent les libertés individuelles et collectives, trouvent force d'application dans des règles et dans le système du droit, que les citoyens peuvent faire évoluer selon des procédures organisées.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020

  • Identifier des droits de l’Homme et du citoyen.
Dates
Créée le 13 novembre 2018
Modifiée le 13 novembre 2018
Statistiques
3025 téléchargements
14 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

C’est quoi un enfant ? les droits et les devoirs.
Apprendre à penser par soi-même et avec les autres, penser pour comprendre le monde qui l’entoure et y trouver sa place en tant qu’individu et citoyen.
Connaitre ses droits et les moyens de les faire valoir.

Déroulement des séances

1

Débat philosophique : qu'est ce qu'un enfant ?

Dernière mise à jour le 13 novembre 2018
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
identifier les différences entre un enfant et un adulte
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
Pouyau, I. (2016). Préparer et animer des ateliers philo. Paris : Retz.

1. Débat oral : c'est quoi un enfant ?

collectif | 20 min. | découverte

Demander aux enfants « C’est quoi un enfant ? »

Noter les mots/expressions qui ressortent sur le tableau (+ prendre en photo pour la trace écrite)

Faire ressortir les droits : droit d'aller à l'école, droit de jouer... Enoncer l'âge de la maturité. "A partir de quand nous ne sommes plus un enfant ? " . Nous restons toujours l'enfant de nos parents.

Demander aux enfants "Qu'est ce que peut faire un adulte mais pas un enfant ? et inversement ?" 

Réguler le débat, les prises de paroles. Recadrer à la question de départ si besoin.

2

Les différents droits d'un enfant et d'un adulte : tableau

Dernière mise à jour le 13 novembre 2018
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
identifier les différences entre un enfant et un adulte
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Pouyau, I. (2016). Préparer et animer des ateliers philo. Paris : Retz.
Colle, tableau à trois colonnes et 10 dessins (d’après le CD-Rom)

1. Trier les droits de l'enfant et de l'adulte

binômes | 20 min. | recherche

Projeter au tableau les images du personnage pour se mettre d'accord sur la situation (il pleure, joue aux cartes...). Distribuer tableau + images + projeter au tableau.

Positionner et coller les 10 images représentant un personnage fictif dans différentes situations, dans le tableau à 3 colonnes (enfant, adulte et enfant, adulte). Rappeler que le choix du positionnement doit être valider par l’ensemble du groupe. Si désaccord : utiliser un code couleur, entourer en vert les images qui ont posé problème, où le groupe n’était pas d’accord sur sa position.

Positionner les images en expliquant, argumentant et en justifiant son choix. Echanges et confrontation d’idées

2. Mise en commun du tableau

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Afficher au tableau les différents tableaux des enfants. Temps d’observation puis demander si les tableaux sont semblables, quels dessins ne sont pas positionnés au même endroit ?

Revenir sur le code couleur et les désaccords « pourquoi, dans votre groupe, n’étiez-vous pas d’accord sur l’image où l’on voit un personnage pleuré ? ». Aborder la question de l’évolution de l’enfant (droits, devoirs…).

« Connaissez-vous d’autres différences entre un adulte et un enfant ? » aller au-delà du tableau, relancer la discussion.

Faire le point sur ce qui a été dit durant l’atelier. Reprendre et reposer la question de départ : des propos peuvent être différents

Possibilité de reprendre la feuille de route pour rappeler ce qui a été dit au début (éviter d'énoncer les expériences personnelles). 

3

Les droits des enfants : la convention

Dernière mise à jour le 13 novembre 2018
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
identifier les droits des enfants
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Pouyau, I. (2016). Préparer et animer des ateliers philo. Paris : Retz.
Photos d'enfants du monde
Convention internationale des droits des enfants

1. Lecture de la convention

collectif | 30 min. | mise en commun / institutionnalisation

afficher au tableau les photos des enfants du monde pour expliciter leurs droits, déjà énoncés dans les séances précédentes.

Distribuer la convention et laisser un temps pour une lecture individuelle puis collective. 

Demander de classer, individuellement, 5 droits les plus importants en les numérotant de 1 à 5.

Echanger les idées, argumenter.

La convention est une trace écrite.