Les objets de la cuisine

Discipline
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Niveaux
TPS, PS.
Auteur
A. HENRY
Objectif
- Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles.
- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- Donner, montrer, prendre une quantité demandée d’éléments.
- Trier, comparer en fonction des usages.
-connaitre les couleurs
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 14 novembre 2018
Modifiée le 14 novembre 2018
Statistiques
138 téléchargements
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

différentes séances autour du matériel de la cuisine

Déroulement des séances

1

Je mets la table en fonction de la couleur du dé

Dernière mise à jour le 14 novembre 2018
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
- effectuer un tri
- connaitre les couleurs
Durée
26 minutes (5 phases)
Matériel
- set de table
- ustensiles de cuisine: 4 jeux de 6 couleurs (assiettes, fourchettes, couteaux, cuillères, verres) dans un panier
- dé reprenant les 6 couleurs des ustensiles de cuisine
- fiche de pointage, stylo

1. installation

groupes de 8 | 3 min. | découverte

-Installation des élèves à la table d'atelier, assis autour de la table, groupe de 8 maximum

La table d'atelier est la table ronde près du coin cuisine

-pointage

2. verbalisation sur la matériel

groupes de 8 | 2 min. | découverte

- verbalisation sur le matériel présent sur la table

"que voit -on? qu'est ce que c'est?"

--> verbalisation des élèves: reprendre les termes des ustensiles: fourchette, couteau, cuillère, verre,ainsi que les couleurs.

Faire remarquer et verbaliser sur le set de table et le dé

On va donc mettre toute la vaisselle sur la petite table de la cuisine

3. la consigne

groupes de 8 | 3 min. | recherche

maintenant qu'on a mis le matériel sur la petite table, que va-t-on faire à votre avis?

--> verbalisation:

--> arriver à la consigne: on va donc devoir lancer le dé pour savoir de quelle couleur on va mettre la table.

Que v-ton faire ?

 reformulation

4. phase de travail

groupes de 8 | 12 min. | entraînement

- Allez , on y va!

je commence! on va d'abord mettre l'assiette!! je lance le dé.... annoncer la couleur !

Je vais donc chercher une assiette de couleur.....

Prendre l'assiette et la placer sur le on endroit du set de table.

A ton tour maintenant:

- phase de travail pour chacun lance le dé est aille chercher l'assiette de la bonne couleur. 

Même travail avec la fourchette puis le couteau, la cuillère et le verre

L'enseignant note sur la fiche de pointage la couleur du dé de chaque lancé de l'enfant afin de pouvoir valider l'objet amené.

Remédiation, aider l'enfant si la couleur n'est pas connue, lui montrer un objet de la même couleur pour qu'il aille en chercher un identique.

 

5. bilan, retour sur l'activité

groupes de 8 | 6 min. | mise en commun / institutionnalisation

une fois tous les composants de la table mis sur le set, reprendre les couleurs avec les enfants de ce qui a été posé.

- Alors, tu as mis une assiette de quelle  couleur déjà?

faire ue petite phase de jeu d'imitation en proposant aux enfants de manger!

Alors, maintenant qu'on a mis la table,qu'est-ce qu'on mange?

 petite phase d'imitation (on mange du poulet, on coupe la viande, on boit, on mange un dessert puis on fait la vaisselle et on range)

une fois le matériel rangé, alors on revient sur l'activité:

alors qu'a-t-on appris avec moi aujourd'hui? --> dire les couleurs et mettre le table en regardant  le dé!!!