Ecoute active

Discipline
Les productions sonores
Niveaux
MS.
Auteur
M. LAMOUR
Objectif
- Découvrir des environnements sonores et des extraits d’œuvres musicales appartenant à différents styles, cultures et époques.
- Percevoir des contrastes moins marqués entre différents extraits et écouter de plus en plus finement.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 31 octobre 2015
Modifiée le 31 octobre 2015
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

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Ecoute active

Dernière mise à jour le 31 octobre 2015
Discipline / domaine
Les productions sonores
Objectif
- Découvrir des environnements sonores et des extraits d’œuvres musicales appartenant à différents styles, cultures et époques.
- Percevoir des contrastes moins marqués entre différents extraits et écouter de plus en plus finement.
Durée
20 minutes (4 phases)
Informations théoriques
Utilisation d’un vocabulaire adéquat
-Le mouvement : rapide , lent…
-Le caractère : triste, gai…
-Les timbres : identification d’instruments
-Les nuances : très fort, doux, crescendo ou decrescendo
-Les thèmes : combien de fois on entend ce thème ?
-la mélodie : une succession de sons
-La hauteur : grave, aiguë

1. Audition 1

collectif | 5 min. | découverte

-Ne dit mot durant l’écoute

-Oriente les réactions vers l’atmosphère générale…

-situe l’extrait dans l’œuvre

-Ils s’expriment spontanément

-Ils disent ce qu’ils ressentent

2. Audition 2

collectif | 5 min. | recherche

-Il attire l’attention des élèves sur un son, une hauteur de voix, un air, une mélodie…

-A la demande, il explique et caractérise le son repéré…

-Ils découvrent le son,

-Ils le perçoivent plus clairement

3. Audition 3

collectif | 5 min. | recherche

- Il invite les élèves à se manifester à chaque audition de ce son, de cette mélodie par un signal visuel : lever la main…

- Ils reconnaissent le son, la mélodie, il l’isolent :

- L’œuvre est mieux connue et devient rassurante.

4. Audition 4

collectif | 5 min. | entraînement

-Il invite les enfants à accompagner la musique

-Ils fredonnent la mélodie, reproduisent le son

-Ils l’accompagnent avec des gestes, des mouvements du corps