Les mots en -té, -tié

Discipline
Orthographe
Niveaux
CM2.
Auteur
J. DANIELIS
Objectif
- Écrire correctement la syllabe finale des noms terminés par -ée ; par -té ou -tié ; par un e muet.
- Écrire sans erreur sous la dictée un texte d’au moins cinq lignes en mobilisant les connaissances acquises en vocabulaire, grammaire et orthographe.
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • Respecter des consignes simples, en autonomie
  • Etre persévérant dans toutes les activités
  • S’impliquer dans un projet individuel ou collectif
  • S’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis
  • Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté
  • Répondre à une question par une phrase complète à l’oral
  • Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte
  • Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne
  • Repérer dans un texte des informations explicites
  • Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit
  • Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée
  • Orthographier correctement un texte simple de dix lignes - lors de sa rédaction ou de sa dictée - en se référant aux règles connues d’orthographe et de grammaire ainsi qu’à la connaissance du vocabulaire
  • Maîtriser l’orthographe lexicale
  • Respecter les règles de la vie collective
Dates
Créée le 31 octobre 2015
Modifiée le 31 octobre 2015
Statistiques
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2 coups de coeur
Licence
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Déroulement des séances

1

Les mots féminins se terminant par -té, -tié

Dernière mise à jour le 31 octobre 2015
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
Cf. objectifs séquence
Durée
45 minutes (5 phases)
Matériel
Interlignes CM2

1. Consigne et compréhension de la notion

collectif | 5 min. | découverte

Avant l'entrée dans l'activité, le maître donne la page d'Interlignes à ouvrir: 125. Il demande (et écrit au tableau) de faire la première partie: "petit problème", qui consiste à écrire une règle, à partir d'un texte contenant des mots en -té, -tié

 

 

2. Phase 2

binômes | 10 min. | recherche

Les élèves disposent du texte, écrivent sur brouillon leur règle

Les élèves constatent que les mots concernés sont en gras, et son féminins. Ils finissent pourtant par -té ou -tié (sans e final)

 

Objectif: construire la règle.

 

Un petit encadré décompose les noms: "fier - e - té", faisant apparaître les adjectifs à partir desquels sont formés ces noms féminins (obtenus par dérivation).

3. construction collective de la règle + trace écrite

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

La règle (cf phase précédente) est construite ensemble et la leçon est copiée: c'est la leçon du livre, page suivante.

 

Les élèves lisent la leçon, et reformulent la règle, et notamment la différence entre qualité et quantité (nom exprimant un contenu).

4. Exercices d'application

individuel | 10 min. | entraînement

Un exercice du livre est donné: il s'agit de former des noms féminins à partir d'adjectifs.

 

Un autre exercice permet aux élèves les plus à l'aise de différencier des mots (listés) dans un tableau à double entrée: qualité/ contenu: exemples: ponctualité/ brouettée

 

Un dernier exercice fonctionne comme le second, mais avec des noms abstraits/noms concrets (les qualités étant souvent des noms abstraits)

5. correction

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
2

Evaluation: accents, son [j], lettres "c" et "g", mots en ap- ef-...

Dernière mise à jour le 31 octobre 2015
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
CM1:
- Respecter les correspondances entre lettres et sons.
- Respecter la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité (s/ss, c/ç, c/qu, g/gu/ge).
- Utiliser sans erreur les accents (é, è, ê).
- Écrire sans erreur sous la dictée un texte d’au moins cinq lignes en mobilisant les connaissances acquises en vocabulaire, grammaire et orthographe.

CM2:
-Idem +
- Écrire correctement (doublement de la consonne) le début des mots commençant par ap-, ac-, af-, ef- et of-.
- Écrire correctement la syllabe finale des noms terminés par -ée ; par -té ou -tié ; par un e muet.
Durée
60 minutes (1 phase)

1. Consignes et évaluation

collectif | 60 min. | découverte

Après explication des consignes (pour les élèves en difficulté), les élèves font l'évaluation construite par le maître et reprenant tous les points vus en orthographe.