le code de la route ( Ramos)

Disciplines
Ecriture, Education musicale, Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication, Education à la sécurité routière et Enseignement moral et civique
Niveaux
CE2, CM1.
Auteur
S. PASQUET
Objectif
Cycle 2
Produire un écrit
- Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
- Améliorer un texte, notamment son orthographe, en tenant compte d’indications.
Langage oral
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
Cycle 3
Ecrire
- Écrire un texte d’une à deux pages adapté à son destinataire.
- Après révision, obtenir un texte organisé et cohérent, à la graphie lisible et respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du cycle.
langage oral
- Réaliser une courte présentation orale en prenant appui sur des notes ou sur diaporama ou autre outil (numérique par exemple).
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020

  • Lire à haute voix.
  • Mettre en œuvre une démarche d’écriture de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s’enchaînent avec cohérence, écrire ces phrases (démarche progressive : d’abord guidée, puis autonome).
  • Mobiliser des connaissances portant sur le genre d'écrit à produire et sur la langue.

Cycle 3 - Programme 2020

  • Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche de rédaction de textes : convoquer un univers de référence, un matériau linguistique (lexique et syntaxe déjà connus ou préparés pour l’écrit demandé), trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchaîner avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles.
  • Mobiliser les ressources de la voix et du corps pour être entendu et compris.
Dates
Créée le 19 décembre 2018
Modifiée le 19 décembre 2018
Statistiques
139 téléchargements
3 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

A partir de l'album "Le code de la route' de Ramos ,écriture des dialogues pour fabriquer une bande dessinée mise en voix pour réaliser une vidéo sonore qui sera présenter aux parents .

Déroulement des séances

1

écriture d'un BD et réalisation d'un album sonore

Dernière mise à jour le 19 décembre 2018
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
Cycle 2
Ecriture
- Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
Langage Oral
- Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs.
Cycle 3
Ecriture
- Écrire un texte d’une à deux pages adapté à son destinataire.
Langage Oral
- Réaliser une courte présentation orale en prenant appui sur des notes ou sur diaporama ou autre outil (numérique par exemple).
Socle commum
- Adapter sa lecture et la moduler en fonction de la nature et de la difficulté du texte.
- travailler en équipe, partager des tâches, s'engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus.
Durée
140 minutes (9 phases)
Matériel
album projeter au tableau
ordinateurs
photocopie page album
Remarques
La réalisation de la vidéo finale sera réaliser par enseignante

1. séance 1 découverte de la couverture de l'album

collectif | 10 min. | découverte

Objectif : Faire découvrir la couverture sans le titre, puis collecter les hypothèses des élèves.

attendus : le petit chaperon rouge, sur une bicyclette donc pas dans le conte traditionnel Perrault ou Grim. Elle part en vélo dans les bois.

Projection du titre : Hypothèses émises collectivement sur la suite de l'histoire

Proposer découverte suite de l'album. On observe sans commentaires.

2. séance 1 suite découverte de l'album

collectif | 20 min. | découverte

Objectif : découverte de l'album émission d'hypothèses sur le déroulement de l'histoire

1- classe observe jusqu'à la fin puis noter les remarques au tableau.

attendus : histoire petit chaperon rouge, rencontre avec différents personnages de contes, apparition des panneaux de signalisation comme sur la route.

2- Proposer au élèves " on va écrire une BD à partir de cet album, puis on réalisera la BD par introduction des bulles sur les photos des pages, puis il faudra le mettre en voix et réaliser les bruitages pour réaliser une vidéo que l'on présentera au  parents.

3. Séance 2 construction état initial

collectif | 15 min. | recherche

Objectif : Rappel de la structure de la BD (découverte dans étude d'une planche d'Asterix, en préambule d'une leçon d' histoire sur les Gaulois), utilisation du dialogue sous forme de bulles avec encart qui donne des indications sur le moment, le lieu)

Reprise de la première page : identification du lieu, des personnages. Proposition écrit collectif de l'encart pour situer l'histoire et du discour des personnages (le Petit Chaperon rouge et sa maman).

Retour sur la notion de dialogue mais aussi de bulle d'émotion ou de sentiments.

4. Séance 3 construction de la trame de l'histoire.

collectif | 10 min. | recherche

Objectif : produire un écrit informatif qui servira de trame d'écriture à chaque groupe.

Double page après double page identifier le moment, le lieu, les personnages. Faire émerger leur existence dans d'autres contes.

Mettre en évidence l'histoire croisée de ses personnages pour se mettre d'accord sur une suite d'évènements.

écrire au tableau sur affiche la trame de chaque épisode.

5. Séance 4 Ecriture d'un épisode

groupes de 4 | 15 min. | réinvestissement

Objectif : par groupe de 4 produire un dialogue entre les personnages qui permet de construire une mini histoire entre le Petit chaperon rouge et les autres personnages de contes rencontrés.

Attentes :

Produire un écrit qui a du sens,

Avoir produit un dialogue où les personnages parlent et se répondent.

Construire aux travers du dialogue une mini histoire en lien avec les personnages et l'histoire du conte dans laquelle ils sont les héros traditionnellement connus.

6. séance 6 confrontation des écrits et amélioration

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Objectifs : confronter et améliorer ses écrits

Présentation par chaque groupe de sa production.

Validation des attendus, proposition collective d'amélioration.

Correction collective.

7. séance 7 état final

collectif | 20 min. | réinvestissement

Objectif 1 : écriture collective de l'état final

Relecture de l'histoire puis écriture collective de la planche finale.

 

Objectif 2 : création d'un texte autour des panneaux de signalisation de l'album

Travail en amont en ECM sur le code de la route autour de l'école puis étude des règles du code de la route et de la signification des panneaux en vu du permis piétons.

8. séance 8 transposition des dilogues sur l'outil informatique

individuel | 20 min. | entraînement

Objectif : utiliser un traitement de texte

cette séances s'insère au milieu d'un travail sur l'utilisation du traitement de texte

Utilisation d'un ordinateur pour utiliser le traitement de texte pour renter le texte sur l'ordinateur.

Si temps faire fabriquer des bulles de dialogue ou des rectangles d'encarts.

Découvrir la mise en page et la correction orthographie.

9. Séance 9 lecture à haute voix de bulles de dialogues / sonorisation de l'album

individuel | 15 min. | entraînement

Objectif : mettre en voix un texte court

1- répartir les rôles en fonction de personnages , demander aux élèves de s'entrainer à lire à haute voix en mettant le ton.

2- pour les autres élèves demander d'imaginer les bruitages à ajouter, ainsi que trouver des façons de les réaliser.

Puis enregistrer les lectures et le bruitages

Cette séance fait suite à un travail en éducation musicale sur les sons.