L'école d'hier et d'aujourd'hui

Discipline
Le temps
Niveaux
CE1.
Auteur
C. BARTHÉLÉMY
Objectif
Domaine du socle : 4
Pratiquer des démarches scientifiques
→ Pratiquer, avec l’aide des professeurs, quelques moments d’une démarche d’investigation : questionnement, observation, expérience, description, raisonnement, conclusion.

Domaine du socle : 1
Pratiquer des langages
→ Communiquer en français, à l’oral et à l’écrit, en cultivant précision, syntaxe et richesse du vocabulaire.
→ Lire et comprendre des textes documentaires illustrés. → Extraire d’un texte ou d’une ressource documentaire une information qui répond à un besoin, une question.
→ Restituer les résultats des observations sous forme orale ou d’écrits variés (notes, listes, dessins, voire tableaux).

Domaine du socle : 5
Se situer dans l’espace et dans le temps
→ Construire des repères temporels : (ordonner des événements
; mémoriser quelques repères chronologiques. )

Attendus de fin de cycle:
→ Se repérer dans le temps et mesurer des durées.
→ Repérer et situer quelques évènements dans un temps long.

Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020

  • Aborder le temps des parents.
  • Prendre conscience que le temps qui passe est irréversible.
  • Connaître les générations vivantes et la mémoire familiale.
  • Comprendre l'évolution des sociétés à travers des modes de vie (alimentation, habitat, vêtements, outils, guerre, déplacements...) et des techniques à diverses époques.
Dates
Créée le 20 janvier 2019
Modifiée le 04 février 2019
Statistiques
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6 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Séance 1 : Une photo de classe d'autrefois

Dernière mise à jour le 23 janvier 2019
Discipline / domaine
Le temps
Objectif
- Construire des repères temporels
- Comparer l'école d'hier et d'aujourd'hui
Durée
40 minutes (1 phase)
Matériel
- Vidéo projecteur
- Photographie ancienne
- Photo de classe
- Document d'activité ("L'école d'autrefois")
- Frise chronologique

1. La situation inductrice de départ

collectif | 40 min. | découverte

Présenter le sujet de la séance

Projeter au tableau la photo de classe ancienne, et questionner sur l'époque de la photo (à quelle époque cette photo a été prise à votre avis ? Celle de vos parents ? de vos grands-parents ?" : donner des repères temporels, utiliser éventuellement une frise chronologique utilisées lors de précédentes séances).

Décrire une photo de classe d’autrefois : Qu'est ce qu'on peut observer ?

Observer la photo et tenter de décrire l'école d'autrefois, répondre à des questions afin d'enrichir ses connaissances et de se construire des repères temporels

Comparer cette photo avec leur photo de classe

Questions : 

De quoi va-t-on parler aujourd'hui ? Savez-vous à quelle époque cette photo se situe-t-elle?

Combien il y a de filles, combien il y a de garçons dans cette classe ? (Uniquement des garçons)

Comment sont-ils habillés ? 

Quelles sont les différences avec notre salle de classe ? Le tableau est-il le même ? Les bureaux sont ils identiques ? De quoi sont-ils composés ? 

 

-Dire que c'est l ' époque de leur grands parents (quand ils étaient enfants)
- Remarquer que la classe n’est pas mixte
- Comparer avec notre photo de classe et trouver les ressemblances/différences
- Discussion sur les habits (port de blouses : cacher ses vêtements, filles en jupes ou en robes… ) 
- Evoquer les règles d'hygiène de l'époque (maladies)

 

- Distribution de la trace écrite après lecture collective 

 

En résumé : Déroulement de la séance :

1)Discussion avec les élèves pour les situer dans l'époque que l'on va évoquer
2) Eventuellement se repérer ou construire une frise chronologique au tableau (si disponible)
3) Observation en groupe classe de la photo et réponses aux questions relatives à cette photographie : explications
4) Comparaison avec leur photo de classe
5) Trace écrite

 

 

2

Enquête auprès des grands parents/entourage

Dernière mise à jour le 28 janvier 2019
Discipline / domaine
Le temps
Objectif
Réaliser une enquête sur différents thèmes constituant l'école d 'autrefois
Durée
45 minutes (1 phase)
Matériel
- Brouillon
- Stylo
- Documents/photos d'appui

1. Phase 1

groupes de 6 | 45 min. | recherche

Situation problème: Comment mieux connaître l'école de nos grands parents?

Déroulement de la séance/consignes: l'enseignant donne les consignes aux élèves: 

Par groupes de 6, les élèves vont réfléchir à des questions qu'ils se posent sur une thème donné qui concerne l'école d'autrefois. Chaque groupe devra travailler sur un thème précis parmi ceux -ci:

- Les jeux

- Les règles de vie

- Les outils

- Mixité filles /garçons

Des photos et documents seront distribués selon le thème des groupes afin de donner un support de réflexion.
Les élèves écrivent leurs questions sur leur feuille de groupe (un élève sera désigné pour écrire) ; 3 questions maximum par groupe.

Au bout de 15 min : Mise en commun afin de partager et de montrer son travail aux autres : un élève désigné sera porte parole de son groupe et lira les questions trouvées. 

Construire un tableau en 4 colonnes (pour les 4 thèmes) et classer les questions.

Questions attendues (approximativement):

Pour les jeux: A quoi jouaient les élèves dans la cour de récréation? Avec quoi jouaient ils? 

Pour les règles de vie: Qu'avaient -ils le droit de faire? Etaient ils punis? comment?

Pour les outils: Avec quoi écrivaient ils? Comment étaient leurs bureaux? A quoi ces outils correspondaient ils (correspondance par exemple trousse et plumier)

Pour la mixité: Pourquoi y avait-il que des filles ou que des garçons dans une classe? Est-ce que les garçons avaient le droit de jouer avec les filles à la récréation ?

Donner les consignes et mettre en valeur la démarche d'investigation de la part de l'élève.

 

 

 

3

Témoignage d'élèves de l'école d'autrefois

Dernière mise à jour le 04 février 2019
Discipline / domaine
Le temps
Objectif
Compléter les connaissances apportées à travers un reportage vidéo
Durée
40 minutes (1 phase)
Matériel
- Vidéo JT "Un musée de l'école d'autrefois" VIMEO
-Les questionnaires

1. Phase 1

collectif | 40 min. | réinvestissement

Situation problème : Que peut nous apporter un témoignage d'élève de l'école d'autrefois?

Déroulement de la séance:

- Reprendre les questions de l'enquête pour voir si certains éléments de la vidéo peuvent y répondre

- Expliquer aux élèves que nous allons regarder un reportage sur l'école d'autrefois afin de compléter nos connaissances sur ce sujet 

- Premier visionnage de la vidéo sur le musée de l'école d'autrefois : noter au tableau les éléments observés par les élèves en les classant dans les 4 thèmes de l'enquête (outils, jeux, règles, mixité) ; éléments de réponses qui pourraient être retrouvés dans le enquêtes.

- Second visionnage de la vidéo afin de compléter et/ou modifier ce qui a été dit lors du premier passage, toujours dans le tableau collectivement.

- Questionner les élèves pour éventuellement enrichir la discussion s'il y a peu de retours :

  • Est-ce qu'il y a des éléments dans la vidéo dont nous avons déjà parlé et que vous reconnaissez ?
  • Qu'est ce que vous avez appris de nouveau en regardant la vidéo ?
  • Est-ce que les personnes qui témoignent gardent de bons souvenirs de leurs années d'école ? Pourquoi ? (éléments de réponse : transmission de valeurs importantes, bonne ambiance, etc...) 

​- Les enfants complètent le même tableau sous format papier à la fin : cela sera leur trace écrite.

 

Questionner les élèves et noter au tableau ce qu'ont retenu les élèves dans l'objectif de construire une trace écrite lors de la séance suivante

Vérifier leurs connaissances et les compléter grâce aux témoignages

L'élève doit être attentif au document visionné afin d'en faire un résumé et de compléter ses connaissances

Faire un résumé oral global de la vidéo, relever les éléments nouveaux et ceux déjà étudiés