Les états de l'eau

Discipline
Vivant, matière, objets
Niveaux
CP.
Auteur
A. BALGUERIE
Objectif
- Identifier les trois états de la matière et observer des changements d'états.
- Reconnaitre les états de l'eau et leur manifestation dans divers phénomènes naturels.
- Comprendre les notions de changements d'états de la matière, notamment la solidification, la condensation et la fusion.
- Connaître quelques propriétés des solides, des liquides et des gaz.
- Connaître les états de l'eau (liquide, glace, vapeur d'eau).
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 26 janvier 2019
Modifiée le 26 janvier 2019
Statistiques
634 téléchargements
1 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Evaluation diagnostique

Dernière mise à jour le 26 janvier 2019
Discipline / domaine
Vivant, matière, objets
Objectif
- Mettre en évidence les représentations des enfants sur l'eau
- Savoir où l'on peut rencontrer de l'eau dans notre vie quotidienne
- Faire émerger les notions d'états liquide, solide, gazeux
Durée
50 minutes (5 phases)
Matériel
- Images à trier
- Images collectives
Remarques
inspirée d'une séquence de la circonscription de St Louis

1. Recueil des représentations initiales

collectif | 10 min. | découverte

Nous allons commencer un nouveau travail sur l'eau. Aujourd'hui, nous allons voir où l'on peut trouver de l'eau et ce que l'on peut en faire. Vous allez d'abord me dire tout ce que vous savez sur l'eau.

Je note, sans valider ou invalider

2. Est-ce de l'eau ou non?

groupes de 3 | 10 min. | recherche

Je vais maintenant vous donner une feuille sur laquelle il y a plusieurs dessins. Vous allez les trier: d'un côté vous mettez celles qui montrent de l'eau: de l'autre côté, celles où il n'y a pas d'eau. Vous devez aussi vous préparer à expliquer votre choix.

3. Mise en commun

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Maintenant, vous allez me donner vos réponses pour chaque image, en justifiant votre réponse. Est-ce de l'eau? Pourquoi?

4. Faire émerger les notions de solide, liquide, gazeux

groupes de 3 | 10 min. | recherche

Vous mettez d'un côté de votre table toutes les images qui ne montrent pas d'eau; nous n'avons plus besoin aujourd'hui. Vous me dites que toutes ces images montrent de l'eau, mais pourtant elles ne se ressemblent pas. Vous allez alors essayer de trouver un moyen de les regrouper. Que pourrait-on proposer comme tri par exemple?

5. Mise en commun et explication des notions

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation