La couleur des émotions

Discipline
L'écrit
Niveaux
GS.
Auteur
M. VERGÈS
Objectif
- pratiquer divers usages du langage oral
- comprendre un texte écrit lu par un adulte
- découvrir le principe alphabétique, reconnaître les lettres de l'alphabet
- communiquer de manière non-verbale (mime)
- trier, ranger, classer des images selon un critère
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2015

  • Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.
  • Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie.
  • Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
Dates
Créée le 11 février 2019
Modifiée le 11 février 2019
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Source : la classe maternelle, janvier 2019

Déroulement des séances

1

Le monstre des émotions

Dernière mise à jour le 11 février 2019
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, questionne,r proposer
- réfléchir avec les autres, respecter le point de vue d'un camarade
- comprendre un texte écrit sans autre aide que le langage oral
Durée
35 minutes (5 phases)
Matériel
Marotte barbouillée
Album
Affichettes monstres des émotions vierges + couleurs mobiles (pâte à fixer)

1. Définir ce qu'est une émotion

collectif | 10 min. | recherche

PE présente le monstre des couleurs.

"regardez ce petit monstre et dites-moi ce que vous voyez"
=> on dirait qu'il fait la tête
=> il est gribouillé

"le monstre des couleurs a un problème, il ne se sent pas bien, il est barbouillé parce que toutes ses émotions sont mélangées. Mais dites-moi, qu'est-ce que c'est une émotion ?"
=> c'est comment on se sent
=> c'est dans notre coeur
=> colère, peur, joie...

2. Lecture

collectif | 5 min. | découverte

"Alors je vais vous lire l'histoire du monstre des couleurs pour voir ce qui lui arrive. Je ne vous montrerai pas les images, imaginez dans votre tête."

PE lit l'histoire. 

3. Vérification de la compréhension

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

"pouvez-vous me dire qui sont les personnages de cette histoire ?"
=> la petite fille
=> le montre des couleurs 

"qu'arrive-t-il au monstre ?"
=> il a mélangé ses émotions 
=> la petite fille lui dit de ranger ses émotions

"de quelles émotions parle ce livre ? Il y en a 5" (PE affiche les monstres vierges à chaque émotion)
=> la joie
=> la tristesse
=> la colère
=> la peur
=> la sérénité

"la petite fille dit que les émotions ont chacune une couleur, sauriez-vous imaginer quelle couleur va avec quelle émotion ?" (PE accroche la couleur sur le monstre correspondant avec de la pâte à fixe)
=> la joie = jaune
=> la tristesse = bleu
=> la colère = rouge
=> la peur = noir
=> la sérénité = vert
Variable : si les élèves ont du mal à imaginer les couleurs, PE les affiche au tableau et les élèves les trient.

4. Lecture imagée

collectif | 5 min. | réinvestissement

"je vais vous relire l'histoire en vous montrant les images et on va vérifier ce que vous avez dit".

PE lit l'histoire en montrant les images simultanément. 

 

5. Bilan

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

"tiens, on voit une dernière émotion à la fin du livre, laquelle est-ce et de quelle couleur est-elle ?"
=> l'amour 
=> rose

PE récapitule :
"il y a 6 émotions importantes dans notre vie et chacune est associée à une couleur, la joie en jaune, la tristesse en bleu, la colère en rouge, la peur en noir, la sérénité en vert et l'amour en rose
Pour se sentir bien, il est important de connaître et de ranger nos émotions, on dit qu'on les maîtrise"

2

Livre des émotions

Dernière mise à jour le 11 février 2019
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- remettre les mots dans l'ordre pour reconstituer le titre de l'album
- associer les émotions au personnage correspondant
- colorier le personnage de la couleur de l'émotion
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
Mini-livre vierge
Etiquettes amovibles
Crayons pastels de couleur

1. Titre

individuel | 10 min. | recherche

Pe relit le titre

"combien y a-t-il de mots dans le titre ?"
=> 4

PE montre la couverture du mini-livre avec les rectangles et les étiquettes
" je vous distribue les étiquettes des mots du titre, je vous demande de les coller au bon endroit pour reconstituer le titre"
variable : copie de la couverture sur les tables pour certaines élèves
 

2. Mini-livre

individuel | 15 min. | recherche

A chaque monstre on cherche l'émotion correspondante en s'aidant des sons/phonèmes : 

=> bbbbbarbouillé = B
=> jjjjjoie = J
=> ppppppeur = P
=> cccccccolère = C
=> ttttristesse = T
=> ssssssérénité = S
=> aaaaamour = A

Les élèves collent les étiquettes correspondantes (variable : 1 ou deux étiquettes selon les élèves, en capitales et cursive)

3. Coloriage

individuel | 20 min. | réinvestissement

"avec les pastels, je vous demande de colorier chaque monstre de la bonne couleur"

Variable : référentiel des monstres à émotions sur la table ou au tableau

 

Mise en valeur : PE collera les mini-livres pour chaque élève

3

Mime des émotions

Dernière mise à jour le 11 février 2019
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- exprimer ses émotions en les mimant avec son visage
Durée
40 minutes (2 phases)
Matériel
Appareil photo numérique
Mini-livre des émotions individuel

1. Mime des émotions

individuel | 30 min. | entraînement

Chacun son tour, les élèves doivent mimer les 4 émotions : joie, peur, colère, tristesse
PE les prend en photo

 

 

2. Collage et assemblage

individuel | 10 min. | réinvestissement

PE photocopie le mini-livre des émotions des élèves sur ces 4 émotions et imprime les visages des élèves.
PE assemble les 4 émotions en mobiles.

Chaque élève colle sur son monstre la photo de son  visage représentant la même émotion. 

Mise en valeur : accrocher les mobiles dans la classe

4

Evaluation

Dernière mise à jour le 11 février 2019
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- classer les photos en fonction de l'émotion qu'elles expriment
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
Fiche évaluative

1. Evaluation

individuel | 15 min. | évaluation

Les élèves découpent les étiquettes et les collent dans la bouteille correspondant à l'émotion représentée par le monstre

Variable : étiquettes prédécoupées