Le livre des traces

Disciplines
L'oral et Les productions artistiques et visuelles
Niveaux
TPS.
Auteur
B. LACAZE
Objectif
- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- Expliquer comment il opère en situation de réalisation en énonçant quelques mots clés décrivant son action et/ou les manières.
- Expliquer comment réaliser quelque chose après l’avoir effectué en s’appuyant sur des traces de l’activité (productions, maquette, photos, dessins…) en listant des actions et/ou des manières de faire.
- Décrire en faisant la liste d’éléments constitutifs ; matériaux, matériels, propriétés, qualités….
- Explorer et s’approprier différents médiums, outils et matériaux.
- Mémoriser et réinvestir un lexique approprié pour décrire les actions et / ou les effets produits.
- Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée.
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2021

  • Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
  • Répéter, insister, transformer, adapter, reformuler son propos pour être entendu et compris.
  • Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
  • Expliquer comment il opère en situation de réalisation en énonçant quelques mots clés décrivant son action et/ou les manières.
  • Expliquer comment réaliser quelque chose après l’avoir effectué en s’appuyant sur des traces de l’activité (productions, maquette, photos, dessins…) en listant des actions et/ou des manières de faire.
  • Décrire en faisant la liste d’éléments constitutifs ; matériaux, matériels, propriétés, qualités….
  • Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles.
  • Nommer des actions, des gestes.
  • Expliquer un déroulement.
  • Explorer et s’approprier différents médiums, outils et matériaux.
  • Mémoriser et réinvestir un lexique approprié pour décrire les actions et / ou les effets produits.
Dates
Créée le 26 février 2019
Modifiée le 26 février 2019
Statistiques
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3 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Présentation du livret

- Format A4 paysage, relié
- Feuilles Canson 180g
- 7 pages + couverture
- Chaque page comporte un fond réalisé avec une technique plastique différente, autour de la trace, de l'empreinte, du tampon, du tracé.
- Sur chaque page est collé une question "Qui laisse des traces ?" puis la réponse avec photo sous un cache: "C'est..."
- La 4ème de couverture présentera un référent des compétences travaillées et des techniques utilisés, rédigé à l'attention des parents.

Déroulement des séances

1

Les empreintes des mains

Dernière mise à jour le 26 février 2019
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels).
Durée
5 minutes (1 phase)
Matériel
- Gouache: 1 couleur pour chaque main
- Pinceaux pour appliquer la gouache dans les mains des élèves
- Canson A4
Remarques
Faire une photo de l'élève avec les mains remplies de peinture

1. Empreinte des mains

individuel | 5 min. | découverte

Je demande à l'élève de choisir deux couleurs, qu'il doit essayer de nommer, et lui explique qu'il va réaliser l'empreinte de ses mains.

Je lui applique de la peinture sur les mains. L'élève imprime, avec ou sans aide, ses mains sur toute la feuille mais sans superposer ses empreintes, qui peuvent être partielles.

Quand on retire les mains, je demande ce que l'on voit sur la feuille.

2

Les chemins des voitures

Dernière mise à jour le 26 février 2019
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Travailler les traits
- Adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels).
- Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé
Durée
10 minutes (1 phase)
Matériel
- Petites voitures en plastique
- Gouache
- Canson A4

1. Action: faire rouler

individuel | 10 min. | découverte

L'élève fait rouler les petites voitures du coin garage dans la gouache, avant de les faire rouler sur la feuille et d'observer les traces ainsi laissées, qui forment les chemins suivis par les petites voitures.

3

Les empreintes rondes

Dernière mise à jour le 26 février 2019
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Travailler le rond et le cercle
- Adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels).
- Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé.
Durée
10 minutes (2 phases)
Matériel
- Canson A4
- gouache de différentes couleurs
- papier bulle
- objets ronds: rouleaux, tampons, bouchons...

1. Fond au papier bulle

individuel | 5 min. | découverte

D'abord on imprime sur la feuille un morceau de papier bulle avec de l'encre gel. L'élève l'applique sur le papier bulle puis on l'aide à le déposer sur le Canson pour imprimer les petits ronds.

2. Impression de ronds

individuel | 5 min. | découverte

Ensuite l'élève tamponne avec des rouleaux cartonné trempés dans la gouache, des bouchons trempés dans l'encre... On imprime des ronds sur toute la feuille.

4

Les rouleaux

Dernière mise à jour le 26 février 2019
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Travailler l'empreinte
- Adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels).
- Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé.
- Maîtriser son geste
Durée
10 minutes (2 phases)
Matériel
- Rouleaux à empreintes: coeurs, étoiles...
- Gouache
- Canson A4

1. Fond à la gouache

groupes de 3 | 5 min. | découverte

L'élève couvre le Canson d'une couche de gouache unie.

2. Faire rouler les rouleaux

groupes de 3 | 5 min. | découverte

Puis, il fait rouler les rouleaux mis à sa disposition pour découvrir les empreintes laissées dans la gouache. Je le fais parler sur ce qu'il voit en réalisant le geste.

5

Gratter, brosser

Dernière mise à jour le 26 février 2019
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Travailler l'empreinte
- Adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels).
- Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé.
- Maîtriser son geste pour reproduire efficacement un motif graphique.
Durée
10 minutes (2 phases)
Matériel
- Canson A4
- Gouache
- Objets pour gratter et brosser: éponges métalliques, brosses à dents, brosses, grattoir, fourchettes...

1. Le fond

groupes de 3 | 5 min. | découverte

On travaille d'abord l'aplat : il faut recouvrir la feuille de gouache, une belle couleur unie qui efface le blanc. 

2. Gratter et brosser

groupes de 3 | 5 min. | découverte

Ensuite on prend des objets qui grattent : les peignes, les fourchettes de la dînette, les minis brosses à ongles, et en variant l'intensité du geste, on gratte, on laisse des traces, plus ou moins profondes. Je fais parler l'élève de ce qu'il voit, ce qu'il ressent selon les objets...

6

La gomme à dessiner

Dernière mise à jour le 26 février 2019
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Travailler l'empreinte
- Adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels).
- Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé.
- Maîtriser son geste
Durée
10 minutes (2 phases)
Matériel
- Gomme à dessiner ou drawing-gum
- Coton tiges
- Canson A4
- Encre
- Pinceaux

1. Avec la gomme à dessiner

groupes de 3 | 5 min. | découverte

A l'aide d'un coton tige trempé dans la gomme à dessiner, on laisse des traces sur la feuille. 

2. Encrer

groupes de 3 | 5 min. | découverte

Après un petit temps de séchage (on peut secouer la feuille pour accélérer le processus) l'élève applique sur toute la feuille de l'encre, en choisissant la couleur, au pinceau brosse large.

Plus tard, on pourra gommer avec l'élève avec le pouce, ou le plat de la main, la gomme à dessiner maintenant sèche, faisant apparaître le blanc des tracés.

7

Les éclaboussures

Dernière mise à jour le 26 février 2019
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels).
- Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé.
Durée
5 minutes (1 phase)
Matériel
- Pailles, vaporisateurs, brosses à dents
- Encres
- Gouache liquide
- Canson A4

1. Projections d'encres

individuel | 5 min. | découverte

On projette de la peinture, de l'encre aussi. Avec des brosses à dents, des pailles, mais également des vaporisateurs.... On observe ensemble les différents résultats selon les techniques employées.

8

Les billes

Dernière mise à jour le 26 février 2019
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels).
- Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé.
Durée
5 minutes (1 phase)
Matériel
- 3 billes
- Encres
- Canson A4
- fond d'un carton

1. Faisons rouler les billes

individuel | 5 min. | découverte

Je projette deux encres (couleurs choisies par l'élève) sur le Canson et j'installe 3 billes dessus. L'élève fait rouler les billes: en soufflant dessus, en bougeant le carton... On observe les tracés des billes et les mélanges de couleurs.

9

Couverture

Dernière mise à jour le 26 février 2019
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels).
- Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé.
Durée
7 minutes (2 phases)
Matériel
- Gouache
- Canson A4

1. Création du fond de la couverture

groupes de 3 | 5 min. | découverte

La feuille canson est posée sur la table, on y dépose deux gouaches de couleurs différentes. L'élève manipule les gouaches, les étale, les mélange, avec les mains, les doigts.

2. Différencier mélanger et imprimer

individuel | 2 min. | découverte

L'élève marque l'empreinte de ses mains à la gouache blanche sur le fond réalisé précédemment.

10

Langage autour du livret

Dernière mise à jour le 26 février 2019
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- Expliquer comment réaliser quelque chose après l’avoir effectué en s’appuyant sur des traces de l’activité (productions, maquette, photos, dessins…) en listant des actions et/ou des manières de faire.
- Décrire en faisant la liste d’éléments constitutifs ; matériaux, matériels, propriétés, qualités….
- Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles.
- Nommer des actions, des gestes.
Durée
5 minutes (1 phase)
Matériel
Le livret fini

1. Parler, raconter, expliquer, décrire

collectif | 5 min. | réinvestissement

Une fois la séquence terminée et le livret relié, je prends le temps de revoir avec les élèves ce qui a été fait, en collectif et en individuel.

J'explique le fonctionnement des caches et on feuillette ensemble le livret en racontant les actions, les objets utilisés...