Copie

Discipline
Ecriture
Niveaux
CE1.
Auteur
Q. FINAND
Objectif
- Pour acquérir des connaissances et des compétences, mettre en œuvre les capacités essentielles que sont l'attention, la mémorisation, la mobilisation de ressources, la concentration, l'aptitude à l'échange et au questionnement, le respect des consignes, la gestion de l'effort.
- Dans des situations variées, recourir, de manière spontanée et avec efficacité, à la lecture comme à l'écriture.
- Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d’une dizaine de lignes en respectant la mise en page, la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 15 mars 2019
Modifiée le 15 mars 2019
Statistiques
58 téléchargements
4 coups de coeur
Licence
CC-BYLicence Creative Commons : Paternité ?.

Différentes activités de copies sont proposées aux élèves pour travailler la vitesse d'écriture, les stratégies de copie, la qualité de la graphie

Déroulement des séances

  • Séance 1 : Copie - Ecriture, 15 min
  • Séance 2 : Copie - Ecriture, 15 min
  • Séance 3 : Copie - Ecriture, 15 min
  • Séance 4 : Copie - Ecriture, 15 min
  • Séance 5 : Copie - Ecriture, 15 min
  • Séance 6 : Copie - Ecriture, 15 min
1

Copie

Dernière mise à jour le 15 mars 2019
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
- Utiliser des stratégies de copie pour dépasser la copie lettre à lettre : prise d’indices, mémorisation de mots ou groupes de mots.
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
cahier du jour

1. Présentation de la copie-retournée

collectif | 5 min. | découverte

On va faire une nouvelle activité de copie. ça s'appelle la copie retournée. vous allez avoir une bande avec un texte que l'on colle que sur le bords. on copie avec le texte retournée sur le cahier du jour ( démonstration au tableau)

Chaque fois que l'on doit retourner la bande de papier on fait un trait dans le texte. Le but du jeu c'est d'avoir le moins de trait possible.

lecture du texte.

Faire reformuler la consigne et faire distribuer par les distributerus.

2. copie

individuel | 10 min. | entraînement

Les élèves copient le texte et font un trait chaque fois qu'ils retournent le texte.

 

Circuler pour vérifier que tout le monde a compris le fonctionnement.

faire un point en cours d'activité si trop d'élèves n'ont pas compris la consigne.

 

Pour le groupe de besoin: exercice de graphie dans le cahier du jours.

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Copie

Dernière mise à jour le 15 mars 2019
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
- Utiliser des stratégies de copie pour dépasser la copie lettre à lettre : prise d’indices, mémorisation de mots ou groupes de mots.
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
cahier du jour

1. Présentation de la copie-retournée

collectif | 5 min. | découverte

On va refaire une copie retournée. En fonction de la correction faire un point sur la consigne et présenter le cahier d'un élève qui a réussi. Lui demander d'expliquer sa technique, demander si d'autres ont une autre technique.

Chaque fois que l'on doit retourner la bande de papier on fait un trait dans le texte. Le but du jeu c'est d'avoir le moins de trait possible.

lecture du texte.

Faire reformuler la consigne et faire distribuer par les distributeurs.

2. copie

individuel | 10 min. | entraînement

Les élèves copient le texte et font un trait chaque fois qu'ils retournent le texte.

 

Circuler pour vérifier que tout le monde a compris le fonctionnement.

Prendre du temps avec le groupe de besoin pour expliquer les consignes.

Pour le groupe de besoin:  réalisation d'une copie cache-cache déjà collé dans le cahier du jours.

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Copie

Dernière mise à jour le 15 mars 2019
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
- Utiliser des stratégies de copie pour dépasser la copie lettre à lettre : prise d’indices, mémorisation de mots ou groupes de mots.
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
cahier du jour

1. Présentation de la copie-retournée

collectif | 5 min. | découverte

On va refaire une copie retournée. En fonction de la correction faire un point sur la consigne et présenter le cahier d'un élève qui a réussi. Lui demander d'expliquer sa technique, demander si d'autres ont une autre technique.

Chaque fois que l'on doit retourner la bande de papier on fait un trait dans le texte. Le but du jeu c'est d'avoir le moins de trait possible.

lecture du texte.

Faire reformuler la consigne et faire distribuer par les distributeurs.

2. copie

individuel | 10 min. | entraînement

Les élèves copient le texte et font un trait chaque fois qu'ils retournent le texte.

 

Circuler pour vérifier que tout le monde a compris le fonctionnement.

Prendre du temps avec le groupe de besoin pour expliquer les consignes.

Pour le groupe de besoin:  réalisation d'une copie cache-cache déjà collé dans le cahier du jours.

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Copie

Dernière mise à jour le 15 mars 2019
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
- Utiliser des stratégies de copie pour dépasser la copie lettre à lettre : prise d’indices, mémorisation de mots ou groupes de mots.
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
cahier du jour

1. Présentation de la copie-retournée

collectif | 5 min. | découverte

On va refaire une copie retournée. En fonction de la correction faire un point sur la consigne et présenter le cahier d'un élève qui a réussi. Lui demander d'expliquer sa technique, demander si d'autres ont une autre technique.

Chaque fois que l'on doit retourner la bande de papier on fait un trait dans le texte. Le but du jeu c'est d'avoir le moins de trait possible.

lecture du texte.

Faire reformuler la consigne et faire distribuer par les distributeurs.

2. copie

individuel | 10 min. | entraînement

Les élèves copient le texte et font un trait chaque fois qu'ils retournent le texte.

 

Circuler pour vérifier que tout le monde a compris le fonctionnement.

Prendre du temps avec le groupe de besoin pour expliquer les consignes.

Pour le groupe de besoin:  réalisation d'une copie cache-cache déjà collé dans le cahier du jours.

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Dernière mise à jour le 15 mars 2019
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
- Utiliser des stratégies de copie pour dépasser la copie lettre à lettre : prise d’indices, mémorisation de mots ou groupes de mots.
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
cahier du jour

1. Présentation de la copie-retournée

collectif | 5 min. | découverte

On va refaire une copie retournée. En fonction de la correction faire un point sur la consigne et présenter le cahier d'un élève qui a réussi. Lui demander d'expliquer sa technique, demander si d'autres ont une autre technique.

Chaque fois que l'on doit retourner la bande de papier on fait un trait dans le texte. Le but du jeu c'est d'avoir le moins de trait possible.

lecture du texte.

Faire reformuler la consigne et faire distribuer par les distributeurs.

2. copie

individuel | 10 min. | entraînement

Les élèves copient le texte et font un trait chaque fois qu'ils retournent le texte.

 

Circuler pour vérifier que tout le monde a compris le fonctionnement.

Prendre du temps avec le groupe de besoin pour expliquer les consignes.

Pour le groupe de besoin:  réalisation d'une copie cache-cache déjà collé dans le cahier du jours.

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Dernière mise à jour le 15 mars 2019
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
- Utiliser des stratégies de copie pour dépasser la copie lettre à lettre : prise d’indices, mémorisation de mots ou groupes de mots.
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
cahier du jour

1. Présentation de la copie-retournée

collectif | 5 min. | découverte

On va refaire une copie retournée. En fonction de la correction faire un point sur la consigne et présenter le cahier d'un élève qui a réussi. Lui demander d'expliquer sa technique, demander si d'autres ont une autre technique.

Chaque fois que l'on doit retourner la bande de papier on fait un trait dans le texte. Le but du jeu c'est d'avoir le moins de trait possible.

lecture du texte.

Faire reformuler la consigne et faire distribuer par les distributeurs.

2. copie

individuel | 10 min. | entraînement

Les élèves copient le texte et font un trait chaque fois qu'ils retournent le texte.

 

Circuler pour vérifier que tout le monde a compris le fonctionnement.

Prendre du temps avec le groupe de besoin pour expliquer les consignes.

Pour le groupe de besoin:  réalisation d'une copie cache-cache déjà collé dans le cahier du jours.