Du smartphone de Victor à celui de son cousin, quel est le trajet des selfies ?

Discipline
Sciences et technologie
Niveaux
CM2.
Auteur
A. DOBELLI
Objectif
- Identifier un signal et une information.
- Appréhender la nature d'un signal, la nature d'une information, dans une application simple de la vie courante.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 26 avril 2019
Modifiée le 26 avril 2019
Statistiques
179 téléchargements
4 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Repérer et comprendre l'usage de moyens numériques dans un réseau.

Repérer et comprendre la communication de l'information.

Déroulement des séances

1

Différents moyens de communiquer l'information et les différents itinéraires possibles de l'information.

Dernière mise à jour le 26 avril 2019
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
Connaître les étapes dans l'envoi d'une lettre.
Prendre conscience de la diversité des moyens de communication.
Comprendre la notion d'émetteur et de récepteur.
Comprendre qu'un message est codé par l'appareil de l'émetteur et décodé par l'appareil du récepteur.
Durée
60 minutes (5 phases)
Matériel
Retz fiche S16-1
Retz Fiche S16- 2

1. Faire émerger et organiser les représentation des élèves

individuel | 15 min. | découverte

Faire distribuer la fiche 1

Lire la situation écrite avant la question 1 et observer l'image.

Demander : "Qui est le personnage de l'image ?", "Que fait-il ?", "Pourquoi ?"

Lire la question 1. Dire oralement ce qu'il faut faire.

Y répondre par écrit individuellement.

2. Mise en commun

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Lire une de ses réponses, à tour de rôle, jusqu'à ce que toutes les solutions soient énoncées.

Classer les réponses sur 3 affiches : Courrier postal, Réseau mobile, Réseau internet.

3. Développer l'exemple de la voie postale

collectif | 10 min. | entraînement

Un enfant lit la consigne de l'exercice 2, un autre les différentes propositions.

Individuellement, placer la bonne lettre dans la bonne colonne. 

Animer la mise en commun.

4. Des définitions pour mieux comprendre

collectif | 5 min. | découverte

Lire, à voix haute, à tour de rôle, les définitions.

Expliquer.

5. Un message, plusieurs iténéraires possibles

collectif | 20 min. | entraînement

Lire la consigne silencieusement puis à voix haute.

La redire avec ses mots.

Demander aux enfants de ne pas coller les étiquettes avant la mise en commun.

Réaliser l'activité individuellement.

Animer la mise en commun en faisant lire chaque itinéraire par un enfant.

Leur laisser le temps, après chacun, de coller les étiquettes.

Il est important d'insister sur le codage. La photo papier se déplace sans besoin de codage alors que les messages numériques subissent un codage chiffré pour pouvoir circuler sur internet. L'appareil de l'émetteur code le message et l'appareil du récepteur décode ce même message pour le voir tel qu'il a été créé.

2

SYNTHESE

Dernière mise à jour le 26 avril 2019
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
Revoir les notions précédentes sous forme d'un schéma puis d'un texte à trou.
Durée
60 minutes (4 phases)
Matériel
Retz Fiche S16-3
Retz Fiche S16-4

1. Compléter l'organigramme

collectif | 20 min. | réinvestissement

A lire

Préciser : Découper les étiquettes après avoir tracé un trait à l'équerre.

Les placer sur la fiche sans les coller.

Répondre à la consigne individuellement.

Animer la mise en commun itinéraire par itinéraire.

2. Texte à compléter

individuel | 20 min. | réinvestissement

Individuellement, compléter le texte à trous.

Animer la mise en commun en demandant à des enfants de donner leur réponse, validée ou non par les autres enfants.

3. Vocabulaire

collectif | 10 min. | réinvestissement

Ajouter le vocabulaire suivant : 

Réseau : Ensemble de personnes qui communiquent entre elles par le biais d'un organisme (la poste, fournisseur d'accès à internet, fournisseur d'accès à la téléphonie mobile). Voies de communication entre des appareils connectés pouvant échanger des données à distance.

Copier la définition dans le cahier

4. Que faut-il retenir pour l'évaluation ?

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Dire ce qui semble important de connaître

Compléter si nécessaire : Les enfants devront :

- Connaître par cœur les définitions : Emetteur, récepteur, réseau

- Etre capable de compléter le texte sans les mots proposés.

- Etre capable  de donner les 3 trajets Emetteur-réseau-récepteur