Merry Christmas

Discipline
Langue vivante
Niveaux
CM1, CM2.
Auteur
J. DANIELIS
Objectif
- Produire de manière autonome au moins cinq phrases sur soi-même, sur des personnages réels ou imaginaires.
- Utiliser des formules de politesse élémentaires : accueil, prise de congé, remerciements, souhaits (anniversaire, Noël, nouvelle année, Pâques, bon week-end).
- Comprendre l’ensemble des consignes utilisées en classe.
- Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés pour se décrire, décrire des activités, parler de sujets familiers.
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • Dialoguer sur des sujets familiers
  • Demander et donner des informations
  • Réagir à des propositions
  • Comprendre un message oral pour réaliser une tâche
  • Comprendre les points essentiels d’un message oral (conversation, information, récit, exposé)
  • Présenter un projet et lire haute voix
  • Savoir repérer des informations dans un texte
  • Écrire un message simple
  • S’engager dans un projet individuel
  • S’intégrer et coopérer dans un projet collectif
Dates
Créée le 17 décembre 2015
Modifiée le 17 décembre 2015
Statistiques
181 téléchargements
4 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Séquence/séance sur Noël, avec mise en place d'activités ludiques

Déroulement des séances

1

Merry Christmas !

Dernière mise à jour le 17 décembre 2015
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
mêmes objectifs
Durée
50 minutes (6 phases)
Informations théoriques
objectifs spécifiques:
- dire ce que l'on souhaite pour Noël en utilisant les verbes de souhaits: wish/want (présent)
- utiliser un lexique déjà connu, ici des fêtes de fin d'année: Christmas (merry), New year, Christmas Eve, mais aussi les objets symboliques de Noel: toys, Father Christmas, snowman...

1. Rituels temps, date.

collectif | 5 min. | réinvestissement

2. Activité: What do you want for Christmas?

binômes | 10 min. | découverte

Le maître demande oralement (et écrit au tableau) pour que les élèves voient la question écrite. Il demande ce que ça signifie et donne un exemple: "for Christmas, I want a tennis racquet, to play tennis on the holidays". Il l'écrit aussi pour voir l'amorce de la phrase-réponse.

Les élèves font l'activité en se servant du dictionnaire (un par table).

3. Mise en commun, correction

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Le maître écrit au tableau des propositions (pour introduire des mots et notions nouvelles).

4. Activité 2: vocabulary > Bingo

collectif | 10 min. | découverte

En vue de la préparation du "Christmas Bingo", distribution du polycop et explication: relier les mots aux objets correspondants (crayon à papier).

5. Institutionnalisation

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Correction de l'activité. Mots connus et d'autres (tinsel) plus compliqués.

6. Bingo + bilan séance

collectif | 15 min. | découverte

Les grilles de dessins sont distribuées. Les cahiers sont fermés (sinon élimination).

 

Les mots sont dictés par le maître. Le premier élève dont la grille est remplie crie "bingo" et gagne. Activité de rapidité , personne ne perd vraiment.