ça pousse !

Disciplines
L'oral et Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Niveaux
PS, MS.
Auteur
E. MERIC
Objectif
- Nommer des actions, des gestes.
- Relater une succession d’actions pour décrire un parcours, une procédure, une technique….
- Situer dans le temps les actions, les évolutions.
- S’emparer du vocabulaire donné en classe et l’utiliser à bon escient dans les tâches langagières.
- Réutiliser dans un autre contexte les mots appris dans un certains contexte, en classe.
- Utiliser des connecteurs logiques, temporels.
- Identifier des informations susceptibles de répondre à un questionnement.
- Participer à l’écriture de certains mots.
- Reconnaître les principales étapes du développement d’un végétal.
- Savoir que les plantes ont des besoins : eau, lumière et nourriture pour se développer.
- établir des premiers liens entre fleur, fruit et graine.
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2021

  • Expliquer comment réaliser quelque chose après l’avoir effectué en s’appuyant sur des traces de l’activité (productions, maquette, photos, dessins…) en listant des actions et/ou des manières de faire.
  • Expliquer comment réaliser quelque chose après l’avoir effectué en s’appuyant sur des traces de l’activité (productions, maquette, photos, dessins…) en enchaînant le déroulement des actions.
  • Relater une succession d’événements organisés.
  • Nommer des actions, des gestes.
  • Nommer des relations spatiales, temporelles et logiques.
  • Situer dans le temps les actions, les évolutions.
  • Expliquer un déroulement.
  • Reconnaître et nommer les plantes observées en classe et participer à l’entretien des plantations en fournissant l’arrosage et l’entretien nécessaires.
  • Savoir que les plantes ont des besoins : eau, lumière et nourriture pour se développer.
  • Savoir que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment.
  • Reconnaître les principales étapes du développement d’un végétal.
  • établir des premiers liens entre fleur, fruit et graine.
Dates
Créée le 22 mai 2019
Modifiée le 22 mai 2019
Statistiques
651 téléchargements
14 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Dix petites graines

Dernière mise à jour le 22 mai 2019
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Identifier des informations susceptibles de répondre à un questionnement.
- Réutiliser dans un autre contexte les mots appris dans un certains contexte, en classe
- Savoir que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment.
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
Dix petites graines

1. Présentation de la couverture

collectif | 5 min. | découverte

2. Lecture de l'album

collectif | 10 min. | découverte

3. Questions

collectif | 10 min. | recherche

Consigne :

Qu'arrive t'il aux graines ? Pourquoi à la fin la fleur perd des graines ?

Objectifs :

Reconnaitre que les végétaux sont vivants, que les graines grandissent et se transforment.

 

2

Plantation

Dernière mise à jour le 22 mai 2019
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
- Chercher une solution pour voir le développement de la graine
- Planter la graine
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
Album : toujours rien
pot en verre, coton, graines, cuillères, arrosoirs

1. Toujours rien

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Lecture de l'album

  • Présentation
  • Explication de la situation
  • Explication du vocabulaire "graines, terre, creuser, planter, tasser, arroser
  • Emettre des hypothèse sur les besoins d'une graine

2. Situation déclenchante

collectif | 5 min. | découverte

Le PE sort des graines devant les élèves

  • Qu'est ce que c'est ?
  • Qu'est ce qu'une graine ?
  • Pourquoi ai-je apporté des graines ?
  • Dans le livre, on voit ce qu'il se passe dans la terre ? Est-ce que vous pensez que la graine pousse comme ça ? Montrer les images du livre
  • Comment peut-on faire pour voir ce qui se passe dans la terre ? attendre la solution : planter dans un pot transparent
  • Proposer de remplacer la terre par le coton afin de voir le développement de la graine puis dire que nous la mettrons dans la terre après
    • c'est une façon où l'on va pouvoir observer ce qui se passe aussi
  • Afficher les images du matériel et les mots

3. Plantation

groupes de 6 | 25 min. | découverte

Plantation (le PE prend des photos)

  • Mettre le coton dans le pot
  • Mettre 2 haricots
  • Remettre du coton
  • Arroser un peu

Chaque matin, quand vous arriverez dans la classe vous pourrez observer nos plantations voir si ça a poussé et si votre graine a besoin d'eau.

3

Nouvelle plantation

Dernière mise à jour le 22 mai 2019
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
- Savoir que les plantes ont des besoins : eau, lumière et nourriture pour se développer.
Durée
25 minutes (1 phase)
Matériel
Jardinière, graines, terre, arrosoir, cuillères

1. Nouvelle plantation

groupes de 8 | 25 min. | réinvestissement

Le PE montre de nouvelles graines mais différentes de la première séance

  • Est-ce que ces graines sont pareilles que celle du haricot ? petites, formes différentes..

Plantation

  • Mettre la terre dans les jardinières
  • Mettre les graines
  • Remettre un peu de terre arroser

Les élèves expliquent les étapes à faire.

Trace écrite

Au tableau une affiche avec une graine

  • De quoi à besoin une graine pour pousser ?
  • Ajouter autour de la graine des images et les mots associés : La terre, l'eau et le soleil

 

4

Comparer la germination à celle de nos albums

Dernière mise à jour le 22 mai 2019
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
- Reconnaître les principales étapes du développement d’un végétal.
- Savoir que les plantes ont des besoins : eau, lumière et nourriture pour se développer.
Durée
35 minutes (2 phases)
Matériel
images avec mots associés du nouveau vocabulaire

1. Phase 1

collectif | 10 min. | découverte

Rappel séance précédente :

Observation des plantation :

  • vocabulaire : germination, tige, racine, feuille
  • comparaison entre les différentes graines sur le coton
  • comparaison avec les images de nos albums

- Observer ce qui est juste et ce qui ne l'ait pas

- il n'y a pas de racine

Il y a des feuilles chez nous, pas de fleurs

-la graine, s'ouvre pour laisser sortir les feuilles, elle sort de la terre. Ce son les racines qui restent dans la terre

2. Phase 2

groupes de 6 | 25 min. | entraînement

Trace écrite : dessin d'observation des 2 plantations

Reconstituer la plante, à l'aide des images : racine, tige, feuille

Replacer les étiquettes mots sur son image (MS)

Reconstituer le mot TERRE (PS)

Ecrire le mot TERRE (MS)

5

Expérience les végétaux boivent de l'eau

Dernière mise à jour le 22 mai 2019
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
Connaitre les besoin en eau des végétaux
Connaitre les racines comme moyen d'absorption de l'eau
Durée
40 minutes (2 phases)
Matériel
colorants alimentaires
feuilles de choux chinois

1. Phase 1

collectif | 10 min. | réinvestissement

Observation des différentes plantations et des graines témoins

  • Vocabulaire
  • Comment la plante boit-elle l'eau ?
  • Mise en place de l'expérience avec les feuilles de choux

2. Phase 2

collectif | 30 min. | découverte

Observation : le lendemain ou fin d'après-midi

  • Photo de la veille
  • dessin d'observation les feuilles de choux (MS)
  • Avant / Après