Les types de phrases

Discipline
Grammaire
Niveaux
CM2.
Auteur
A. DAVIOT
Objectif
Savoir reconnaître les différents types de phrases.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 15 juillet 2019
Modifiée le 16 juillet 2019
Statistiques
267 téléchargements
1 coups de coeur
Licence
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Déroulement des séances

1

Séance n°01 : Les différents types de phrases

Dernière mise à jour le 15 juillet 2019
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Savoir reconnaître les différents types de phrases.
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
Manuels "Le nouvel à portée de mots" édition 2019, éditions Hachette
Cahier de brouillon
Leçon G1

1. Découverte

collectif | 10 min. | découverte

Le PE explique l'objectif de la séance : reconnaître les différents types de phrases.

Exercice "découvrons et manipulons" page 14

 

2. Mise en commun

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Mise en commun après exercice.

Le PE demande aux élèves ce qu'ils ont retenu de la séance.

La phrase déclarative donne une information. La phrase interrogative pose une question. La phrase exclamative exprime un sentiment. La phrase impérative exprime un ordre / un conseil.

Leçon.

 

3. Entraînement

individuel | 15 min. | entraînement

Explication des consignes.

Exercice 7 page 15.

Exercices photocopiés pour les élèves en difficulté / DYS / à besoins particuliers.

2

Séance n°02 : Entraînement

Dernière mise à jour le 16 juillet 2019
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Savoir reconnaître les différents types de phrases.
Durée
35 minutes (2 phases)
Matériel
Manuels "Le nouvel à portée de mots" édition 2019, éditions Hachette
Cahier de brouillon

1. Entraînement

individuel | 25 min. | entraînement

Le PE explique l'objectif de la séance : mettre en application les compétences acquises lors des précédentes séances : reconnaître les différents types de phrases.

Exercice 10 et 11 page 15.

Exercices photocopiés pour les élèves en difficulté / DYS / à besoin particulier.

2. Mise en commun

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Correction collective des exercices. Les élèves expliquent leur méthode.

Le PE intervient quand cela est nécessaire, pour rectifier une explication incomplète ou inexacte, ou pour féliciter un élève qui a compris la compétence visée.

3

Séance n°03 : Entraînement

Dernière mise à jour le 16 juillet 2019
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Savoir reconnaître les différents types de phrases.
Durée
35 minutes (2 phases)
Matériel
Manuels "Le nouvel à portée de mots" édition 2019, éditions Hachette
Cahier de brouillon

1. Entraînement

individuel | 25 min. | entraînement

Le PE explique l'objectif de la séance : mettre en application les compétences acquises lors des précédentes séances : reconnaître les différents types de phrases.

Exercice 11 et 12 page 15.

Exercices photocopiés pour les élèves en difficulté / DYS / à besoin particulier.

2. Mise en commun

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Correction collective des exercices. Les élèves expliquent leur méthode.

Le PE intervient quand cela est nécessaire, pour rectifier une explication incomplète ou inexacte, ou pour féliciter un élève qui a compris la compétence visée.

4

Séance n°04 : Jeux éducatifs

Dernière mise à jour le 15 juillet 2019
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Savoir reconnaître les différents types de phrases.
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
4 jeux A
4 jeux B

1. Explication des règles

collectif | 10 min. | découverte

Le PE explique les règles des jeux des deux séances à venir et s'assure de la bonne compréhension des règles des élèves. 

Les élèves posent leurs questions au sujet des règles.

Mise en place des jeux.

2. Jeux d'entraînement

groupes de 4 | 15 min. | découverte

Tableau de suivi des jeux :

 

 Jeu AJeu B
Groupe 112
Groupe 221
Groupe 312
Groupe 421
Groupe 512
Groupe 621
Groupe 712
Groupe 821

Rangement des jeux.

 

Le nombre d'élèves par groupe peut varier de 2 à 4 joueurs selon les élèves et leur niveau.

Il est possible de simplifier ou de complexifier les règles des jeux selon le niveau et le besoin des élèves.

5

Séance n°05 : Jeux éducatifs

Dernière mise à jour le 15 juillet 2019
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Savoir reconnaître les différents types de phrases.
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
4 jeux A
4 jeux B

1. Explication des règles

collectif | 10 min. | découverte

Le PE explique les règles des jeux des deux séances à venir et s'assure de la bonne compréhension des règles des élèves. 

Les élèves posent leurs questions au sujet des règles.

Mise en place des jeux.

2. Jeux d'entraînement

groupes de 4 | 15 min. | découverte

Tableau de suivi des jeux :

 

 Jeu AJeu B
Groupe 112
Groupe 221
Groupe 312
Groupe 421
Groupe 512
Groupe 621
Groupe 712
Groupe 821

Rangement des jeux.

 

Le nombre d'élèves par groupe peut varier de 2 à 4 joueurs selon les élèves et leur niveau.

Il est possible de simplifier ou de complexifier les règles des jeux selon le niveau et le besoin des élèves.

6

Séance n°06 : Réinvestissement

Dernière mise à jour le 16 juillet 2019
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Savoir reconnaître les différents types de phrases
Durée
35 minutes (2 phases)
Matériel
Manuels "Le nouvel à portée de mots" édition 2019, éditions Hachette
Cahier du jour

1. Réinvestissement

individuel | 25 min. | réinvestissement

Le PE explique l'objectif de la séance : mettre en application les compétences acquises lors des précédentes séances : reconnaître les différents types de phrases.

Exercice 5 page 22.

Exercices photocopiés pour les élèves en difficulté / DYS / à besoin particulier.

2. Mise en commun

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Correction collective des exercices. Les élèves expliquent leur méthode.

Le PE intervient quand cela est nécessaire, pour rectifier une explication incomplète ou inexacte, ou pour féliciter un élève qui a compris la compétence visée.

7

Séance n°07 : Evaluation

Dernière mise à jour le 15 juillet 2019
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Savoir reconnaître les types de phrase
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Evaluation G1

1. Evaluation

collectif | 30 min. | découverte

Evaluation des compétences acquises par les élèves durant la séquence.