Hello ! What's your name ?

Discipline
Langue vivante 1
Niveaux
CP, CE1.
Auteur
F. LE DOUJET
Objectif
L'élève peut saluer, donner son nom et dire "Au revoir !".
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020

  • Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des textes simples lus par le professeur.
  • Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.
  • Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de soi, de sa famille et de l'environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement.
  • Utiliser des expressions et des phrases simples pour se décrire, décrire le lieu d'habitation et les gens de l'entourage.
  • Poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont on a immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions.
Dates
Créée le 22 juillet 2019
Modifiée le 22 juillet 2019
Statistiques
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6 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Mise en scène du jazz chant "The Hello Song" de Carolyn Graham.

Déroulement des séances

1

Salutations

Dernière mise à jour le 22 juillet 2019
Discipline / domaine
Langue vivante 1
Objectif
- Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des textes simples lus par le professeur.
- Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.
- Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de soi, de sa famille et de l'environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement.
- Utiliser des expressions et des phrases simples pour se décrire, décrire le lieu d'habitation et les gens de l'entourage.
- Poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont on a immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions.
- Les rituels.
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Deux flashcards représentant de manière explicite deux saluatations (hello ! goodbye), une balle en mousse.
Vidéo "The Hello Song", jazz chant de Carolyn Graham : https://www.youtube.com/watch?v=ML7GOLeTV28

1. Phase 1

collectif | 30 min. | découverte

Cette séance est le première occasion de découvrir l'anglais pour les CP, dès l'entrée en classe l'enseignante pourra accueillir les élèves en les saluant en anglais. Puis elle pourra se présenter à eux afin d'anticiper sur le "Hello Song". Elle enchainera avec la question "What's your name ?" en ciblant les CE1, afin de réactiver les notions apprises l'an passé.

Les élèves écouteront ensuite la première strophe du jazz chant : "The Hello Song". Ils pourront réagir en français et dire ce qu'ils ont compris. L'enseignante en profitera pour leur annoncer l'objectif principal de la séquence : saluer, donner son nom et dire "Au revoir !".

La séance se poursuivra par un travail de répétition en associant le geste.

Dans le cadre d'un ball game, l'enseignante fera travailler les élèves sur l'énoncé unique "My name is...". Chaque élève devra décliner son prénom lorsqu'il reçoit la balle en mousse et entend la question du professeur.

Lors des moments ritualisés de la semaine (15 min par jour), l'enseignante pourra :

- retravailler le premier couplet du "Hello Song" pour fixer les énoncés, la prononciation en remplaçant le prénom John par celui des élèves ;

- utiliser "Hello ! " et "Goodbye !" en arrivant et en quittant l'école ;

- demander à un élève comment il s'appelle en anglais, prétendant ne plus s'en souvenir.

2

Mise en place de l'appel et appropriation du jazz chant

Dernière mise à jour le 22 juillet 2019
Discipline / domaine
Langue vivante 1
Objectif
- Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des textes simples lus par le professeur.
- Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.
- Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de soi, de sa famille et de l'environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement.
- Utiliser des expressions et des phrases simples pour se décrire, décrire le lieu d'habitation et les gens de l'entourage.
- Poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont on a immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions.
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Etiquettes des prénoms de la classe servant à faire l'appel en début de journée, deux étiquettes "Here !", "Absent" ; "The Hello Song".

1. Phase 1

collectif | 30 min. | découverte

Après avoir salué les élèves en anglais pour marquer le début de la séance, l'enseignante vérifiera que les élèves se rappellent les expressions "Hello !" et "Goodbye !", et les prononcent correctement.

L'enseignante commencera par faire l'appel de classe en anglais en se servant des étiquettes "Here" et "Absent" et des prénoms des élèves, fixés au mur ou sur une fenêtre. Ce sera l'occasion de faire répéter le mot "Here" par chaque élève, voire "Absent" en cas d'absence d'un camarade.

L'enseignante pourra ainsi réactiver l'énoncé "My name is..." par chaque élève, lorsqu'à l'appel de son prénom il lève la main, prononce "Here" et décline son prénom.

L'enseignante repartira ensuite du jazz chant que les élèves chanteront en choeur en associant les gestes déjà travaillés.

L'enseignante fera écouter les couplets suivants, identiques au premier à l'exception du prénom. Leur tâche consistera à redire les prénoms qu'ils pensent avoir repérés (Scott, Andy, Kate, Jenny). Ces prénoms seront répétés et mémorisés, et l'on poursuivra la travail d'appropriation de la chanson, en variant la constitution des choeurs / solos (tous ensemble, par groupe, filles, garçons,...).

Les élèves s'entraineront à utiliser la question "What's your name ?" et la réponse "My name is..." sous forme de saynètes jouées en binômes à chaque arrêt de la musique dans une variante du jeu des "musical statues".

Dans les cahiers, les élèves colleront le texte d'un seul couplet du "Hello Song", colorieront une illustration du chant et complèteront les prénoms "John".

Les jours suivants, l'enseignante se servira des rituels en anglais pour :

- faire l'appel du matin en réutilisant "Here !", "Absent !", "My name is..." ;

- continuer de travailler le jazz chant, en remplaçant les prénoms d'origine par ceux de la classe à tour de rôle.

3

Adaptation et mise en scène du jazz chant avec d'autres prénoms anglophones

Dernière mise à jour le 22 juillet 2019
Discipline / domaine
Langue vivante 1
Objectif
- Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des textes simples lus par le professeur.
- Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.
- Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de soi, de sa famille et de l'environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement.
- Utiliser des expressions et des phrases simples pour se décrire, décrire le lieu d'habitation et les gens de l'entourage.
- Poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont on a immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions.
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
The Hello Song, étiquettes des nouveaux prénoms anglophones.
Remarques
Donner aux élèves la veille leur nouveau prénom anglophone.

1. Phase 1

collectif | 30 min. | réinvestissement

Après les salutation habituelles et le rituel de l'appel de classe en anglais, les élèves reprendront le "Hello Song" dans son intégralité pour réactiver "What's your name ?", "My name is...".

La veille de cette troisième séance d'anglais, l'enseignante aura attribué à chaque élève une nouvelle identité à garder secrète : un prénom anglophone qu'il devra mémoriser à l'oral jusqu'au lendemain. Ainsi, comme première activité de cette troisième séance, chaque élève devra, à tour de rôle devant le groupe classe, demander en anglais le nom de son voisin qui lui répondra avec ce nouveau prénom. L'enseignante fixera les étiquettes des nouveaux prénoms anglophones sur le mur ou la fenêtre au fur et à mesure qu'ils sont dévoilés. Ce sera aussi l'occasion de tous dire "Hello !" suivi du prénom de celui qui vient de se présenter, et donc de répéter chaque prénom pour en fixer la bonne prononciation. L'enseignante procèdera ensuite à un nouvel appel de classe avec ces mêmes prénoms pour vérifier auprès des élèves leur reconnaissance auditive.

Le reste de la séance sera dévouée à la mise en scène du "Hello Song" chanté par les élèves (chorégraphie : qui chante ? Dans quel ordre ?) et pourra conduire à une représentation filmée. Pour ne pas rendre la chanson trop longue et pour tenir compte des différents profils d'élèves, l'enseignante pourra leur attribuer des rôles différents (en solo pour les élèves qui se présentent : en choeur pour les élèves qui posent la question).

A l'issue de cette séquence n°1, l'enseignante vérifiera dans des situations spontanées de la vie quotidienne à l'école que chaque élève réussit à :

- utiliser à bon escient les expressions "Hello !" et "Goodbye !" ;

- comprendre la question "What's your name ?" et y répondre ;

- poser cette même question à un autre camarade de la classe ;

- le tout avec un prononciation intelligible.