Comment voir que je grandis ?

Discipline
Vivant, matière, objets
Niveaux
CP, CE1.
Auteurs
A. BENS et C. FOURMAULT
Objectif
- Observer et mesurer la croissance de son corps (taille, masse, pointure) et les changements morphologiques
- Connaitre le nom des dents, leur nombre, leur forme et leur position dans la bouche
- Observer les modifications de la dentition
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020

  • Mesurer et observer la croissance de son corps.
  • Comprendre la notion de croissance (taille, masse, pointure).
  • Observer les modifications de la dentition.
Dates
Créée le 18 août 2019
Modifiée le 18 août 2019
Statistiques
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8 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Séance 1 CP

Dernière mise à jour le 18 août 2019
Discipline / domaine
Vivant, matière, objets
Objectif
Observer la croissance de son corps (taille, masse, pointure) et les changements morphologiques
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
Photos de maternelle des élèves
Fiche élève 1

1. Je m'interroge CP

collectif | 15 min. | découverte

Apporter une photo de l'enseignante quand elle était petite et la montrer aux élèves en leur demandant s'ils connaissent cet enfant. Après un échange, l'enseignante dévoile le secret. Demander alors aux élèves ce qu'ils en pensent afin de faire émerger du vocabulaire lié à la croissance ("tu as grandi, ou grossi, tes cheveux sont plus ou moins..."). Interroger ensuite les élèves: et vous ? Vous vous souvenez comment vous étiez en maternelle ? Pensez-vous avoir changé ? Comment ?

Les réponses possibles des élèves: "oui, on a grandi..." - "mes cheveux sont plus longs" - "j'ai des chaussures plus grandes maintenant et aussi mes vêtements ne sont plus les mêmes" - "à la maison, sur ma toise, je vois que j'ai grandi"

Proposer alors d'observer ensemble les transformations des uns et des autres depuis la maternelle.

2. J'observe CP

binômes | 20 min. | recherche

Distribuer les photos de classe des années de maternelle (si besoin, en faire une demande préalable auprès des parents). Les élèves sont placés par groupes de 2.

On note au tableau les différences repérées par les élèves : "j'ai grandi" - "mes cheveux sont plus foncés" - "mes jambes sont plus longues" - "mon visages est moins rond" - "je porte des lunettes maintenant"

Distribuer la fiche élève 1. Elle sert à fixer ces observations et le vocabulaire associé.

3. Je retiens CP

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Trace écrite CP

  • Depuis ma naissance, mon corps se modifie.

- Ma taille change: je grandis.

- Mon poids (masse) augmente: je grossis.

- Mon apparence change aussi: par exemple, mon visage s'affine, mes cheveux sont plus épais...

  • On appelle cela la croissance.
2

Séance 1 CE1

Dernière mise à jour le 18 août 2019
Discipline / domaine
Vivant, matière, objets
Objectif
Mesurer la croissance de son corps (taille, masse, pointure)
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
Une toise
Pèse-personne
Pédimètre (si possible)
Fiche élèves 2

1. Je m'interroge CE1

collectif | 15 min. | découverte

Proposer aux élèves de repérer les changements de leur corps (changements morphologiques) tout au long de l'année. Leur demander de rappeler comment leur corps change (taille, poids, apparence) afin de mettre en exergue le terme "croissance". Puis les interroger: que peut-on mettre en place pour mesurer  la croissance de son corps ? 

Les élèves peuvent proposer de se mesurer. On introduira alors la notion de toise, c'est à dire une règle verticale graduée en mètres et centimètres. On peut se mesurer plusieurs fois (4 fois) dans l'année mais aussi être pris en photo au même endroit dans l'année. 

Les élèves peuvent aussi proposer de se peser. Expliquer alors le fonctionnement d'un pèse-personne, les unités (kilogrammes et grammes). On peut se peser également 4 fois dans l'année. 

Enfin, les élèves peuvent proposer de regarder la taille des vêtements et la pointure des chaussures (également fait 4 fois dans l'année). 

2. J'observe CE1

binômes | 20 min. | recherche

Une fois le protocole mis en place et le matériel nécessaire listé et rassemblé, on détermine les 4 moments retenus dans l'année pour prendre les mesures. 

Mettre en place des binômes: l'un mesurant, pesant l'autre et notant les réponses; puis réciproquement.

Annoncer qu'à la fin de l'année scolaire, on reprendra l'évolution de ces mesures et de ces photos pour en tirer une conclusion. 

Distribuer la fiche élèves 2. Elle sert de bilan instantané mais aussi à compiler les mesures et les photos réalisées au fil de l'année.

3. Je retiens CE1

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Trace écrite CE1 :

  • Depuis ma naissance, mon corps se modifie. On appelle cela la croissance.
  • Je peux observer ces changements à l'aide d'instruments de mesure (toise, balance, pédimètre) mais aussi en regardant la pointure de mes chaussures, la taille de mes vêtements, des photos de moi plus petit.

 

 

3

Séance 2 CE1

Dernière mise à jour le 18 août 2019
Discipline / domaine
Vivant, matière, objets
Objectif
- Connaitre le nom des dents, leur nombre, leur forme et leur position dans la bouche
- Observer les modifications de la dentition
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
Fiches élèves 4 & 5

1. Je m'interroge CE1

collectif | 10 min. | découverte

On peut utiliser comme déclencheur à cette séance la perte d'une dent de lait par un élève de la classe. Observer avec la classe la dent tombée et interroger les élèves: cet élève a perdu sa dent. Comment cela se fait-il ? Est-ce le cas pour tous les enfants ? Que se passe-t-il ensuite ?

On peut attendre les réponses suivantes: "c'est une dent de lait" - "on perd nos dents de lait quand on a six ans et ensuite on a de nouvelles dents qui poussent par en dessous"

Proposer alors de mieux connaitre nos dents en les observant avec attention.

2. J'observe CE1

binômes | 25 min. | recherche

Demander aux élèves de se mettre par deux, de regarder leurs dents et de les compter. Ils repèrent les dents déjà tombées, les dents définitives qui commencent à pousser... Ils repèrent également, avec l'aide de l'enseignant, que les dents n'ont pas toutes la même forme: il y a des dents pointues, des dents tranchantes et des grosses dents dans le fond de la bouche, plus plates. On donne le vocabulaire au fur et à mesure des observations. Les canines sont pointues, les incisives tranchantes, les molaires aplaties.

Distribuer alors la fiche élève 4 puis la fiche élève 5.

 

On profitera de cette séance pour reparler de l'hygiène buccale.

 

 

3. Je retiens CE1

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Trace écrite CE1 :

  • Notre dentition change quand on grandit. 
  • Les premières dents d'un enfant sont les dents de lait: elles apparaissent entre 6 mois et 5 ans environ. Il y en a 20 (10 en haut et 10 en bas).
  • A partir de 6 ou 7 ans, les dents de lait tombent. Les dents définitives les remplacent alors. Il y en a plus que de dents de lait: un adulte qui a toutes ses dents en a 32.

 

4

Evaluations

Dernière mise à jour le 18 août 2019
Discipline / domaine
Vivant, matière, objets
Objectif
CP : observer la croissance de son corps
CE1: se mesurer et se peser ; connaitre les modifications de sa dentition
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Fiches évaluations

1. Evaluation

collectif | 30 min. | évaluation

Distribuer la fiche évaluation aux élèves, la lire ensemble et les laisser la réaliser en autonomie.