Texte 5 CP-CE1 Carnaval hivernal

Discipline
Langage oral
Niveaux
CP, CE1.
Auteur
J. ROUX
Objectif
Dire pour être entendu et compris, en situation d’adresse à un auditoire ou de présentation de textes

- Prendre en compte des récepteurs ou interlocuteurs.
- Mobiliser des techniques qui font qu’on est écouté.
- Mémoriser des textes.

Écouter pour comprendre des messages oraux

- Mobiliser des références culturelles nécessaires pour comprendre le message ou le texte.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020

  • Prendre en compte des récepteurs ou interlocuteurs.
  • Mobiliser des techniques qui font qu’on est écouté.
  • Mémoriser des textes.
  • Mobiliser des références culturelles nécessaires pour comprendre le message ou le texte.
Dates
Créée le 28 août 2019
Modifiée le 28 août 2019
Statistiques
61 téléchargements
3 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Poésies - exploitation pédagogique - mémorisation

Déroulement des séances

1

Introduction du poème

Dernière mise à jour le 28 août 2019
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
Repérer des rimes
Reconstruire deux strophes supplémentaires
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Fiche poésie à coller
Bloc d'étiquettes

1. séance 1 : Découverte du texte

collectif | 30 min. | découverte
  • Lire lentement le texte à haute voix, puis questionner la classe.
  • De quoi parle ce texte ?
  • Ecrire le mot "carnaval" au tableau - ajouter le mot "hivernal" Dire qu'il s'agit du titre du poème.
  • De quels personnages parle-t-on?
  • Repérer et noter les rimes au tableau par colonne :

Fée                       sorcière           danseuse

coiffée                 grimacière      mystérieuse

distinguée          vocifère           boudeuse

pressée              accélère           fiévreuse

  • Demander aux élèves de retrouver les trois strophes, en s'aidant des mots écrits au tableau
  • ​Distribuer le texte et le coller au cahier de poésie. 
2

Ecriture

Dernière mise à jour le 28 août 2019
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
Reconstruire deux strophes supplémentaires
Durée
40 minutes (1 phase)
Matériel
cahier de poésie
fiche élève partie cadre

1. Travail d'écriture

collectif | 40 min. | entraînement
  • Ouvrir le cahier de poésie et laisser quelques minutes de relecture silencieuse.
  • Lire ou faire lire à voix haute
  • indiquer aux élèves qu'ils vont trouver deux strophes concernant deux nouveaux personnages : "la tortue" et "le sultan" (écrire ces noms au tableau)
  • Que peut on dire sur la tortue ? Attention garder un rapport avec le froid et les rimes en u : (exemple la tortue éternue)
  • Que peut on dire sur le sultan ? (le sultan a froid tout le temps - le sultan claque des dents ...
  • Distribuer les étiquettes et demander aux élèves d'en prendre connaissance. les mots sont lus à haute voix
  • Remarquer les mots qui rimes, réfléchir comment les organiser.
  • Les élèves découpent les étiquettes et reconstruisent les strophes qui seront validées individuellement dans les rangs et collée au cahier de poésie à la page suivante (laisser la place pour l'illustration en face du texte
3

Discussion sur l'illustration

Dernière mise à jour le 28 août 2019
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
Illustrer un poème
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Cahier de poésie
biographie à projeter

1. discussion sur l'illustration

collectif | 30 min. | réinvestissement
  • projection et Lecture de la biographie de l'auteur (originaire de Gray)
  • Expliquer que l'illustration sera faite en autonomie. Sur les temps ou le travail est terminé en classe ou à la maison si les enfants le souhaitent. On peut se faire aider, mais on ne fait pas faire à notre place. On peut coller des choses, mais on ne met pas trop de relief, il faut pouvoir continuer de fermer le cahier et écrire dedans.
  • Discussion sur les éléments nécessaires de l'illustration : elle doit correspondre au texte : que doit-on voir? Quels éléments sont nécessaires dans le décor pour respecter le froid ? (neige glace arbre nus, personnages avec des gants, moufles écharpes...)
  • Copier au cahier de texte : commencer à apprendre la poésie + commencer l'illustration (une semaine plus tard) Bien savoir sa poésie (pour 15 jours plus tard)