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. Trouve le mot
- Discipline / domaine
- Orthographe
- Objectif
- - Connaître les correspondances graphophonologiques.
- Durée
- 60 minutes (4 phases)
- Matériel
- Alphabet phonétique : à distribuer à la fin de la séance.
- Informations théoriques
- Point éthymologique : Du grec ancien φωνητικός, phonêtikós (« qui concerne le son »).
- Remarques
- Faire remarquer aux élèves en fin de séance l'existence de l'API, alphabet phonétique international.
1. Consigne
| 
15 min. | découverteJ'ai écrit au tableau différents signes de l'alphabet phonétique. Si vous en reconnaissez un, vous pouvez proposer un mot qui produit ce son.
Les élèves lèvent la main et proposent différents mots. Au fur et à mesure, un mot est trouvé pour chaque phonème.
Pour les phonèmes inconnus, lire une liste de mot contenant le son et demander aux élèves quels sons ils ont le plus entendu.
2. Liste de mot
| 15 min. | rechercheA présent, vous avez l'alphabet phonologique complet. Vous devrez par groupe de 4, trouver 4 mots différents pour les sons qui vont rester inscrits au tableau.
Ne laisser au tableau que les sons que vous comptez travailler en P1 et P2.
Les élèves sont regroupés par 4 et se mettent d'accord sur 4 mots.
3. Proposition de mots
| 15 min. | entraînementUn élève volontaire de chaque groupe vient au tableau écrire les mots trouvés dans la colonne correspondante.
L'enseignant laisse les enfants écrire au tableau. Une fois fait, c'est avec les élèves qu'il valide ou non les mots dans les cases. Pendant cette phase, ne s'intéresser qu'au son produit.
4. Correction des mots.
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisationL'orthographe des mots est corrigé. Un mot est retenue avec les élèves pour chaque signe phonétique.
Les élèves recopient ce qu'il y'a écrit au tableau.