Séq 1 : La découverte du groupe

Discipline
Se situer dans l'espace
Niveaux
CE2.
Auteur
A. NOIREAU
Objectif
Identifier une personne à un signe distinctif donné
Comprendre qu’est ce qu’un touriste
Comprendre que l’espace peut s’appréhender selon différentes prises de vue
Comprendre que les cartes et les plans sont des plans sont des représentations simplifiées de réalités spatiales
Savoir que les photographies aériennes permettent de dessiner les cartes et les plans
Comprendre que l’espace peut s’appréhender selon différentes prises de vue
Comprendre que les espaces s'emboîtent les uns dans les autres (ici, que les continents contiennent des pays)

Compétences travaillées :
Se situer dans l'espace
1. Se repérer dans l'espace et le représenter.
- Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest...).
- Aborder quelques modes de représentation de l'espace.
- Lire des plans, se repérer sur des cartes.
- Connaître les éléments constitutifs d'une carte : titre, échelle, orientation, légende.

2. Situer un lieu sur une carte ou un globe ou sur un écran informatique :
- Identifier des représentations globales de la Terre et du monde.
- Situer les espaces étudiés sur une carte ou un globe.
- Repérer la position de sa région, de la France, de l'Europe et des autres continents.
- De l'espace connu à l'espace lointain : Connaître les pays, les continents, les océans.


Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2018

  • Se repérer dans l'espace et le représenter.
Dates
Créée le 11 septembre 2019
Modifiée le 29 avril 2020
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Discipline : Questionner le monde
Domaine : Espace - Temps
Sous domaine : Se situer dans l'espace

Cycle : 2
Période : 1
Nombre de séances : 5

Déroulement des séances

1

S1 Des touristes du monde entier

Dernière mise à jour le 29 avril 2020
Discipline / domaine
Se situer dans l'espace
Objectif
Identifier une personne à un signe distinctif donné

Comprendre qu’est ce qu’un touriste
Durée
45 minutes (1 phase)

1. Phase 1

collectif | 45 min. | découverte
2

S2 - Du paysage à la carte

Dernière mise à jour le 29 avril 2020
Discipline / domaine
Se situer dans l'espace
Objectif
Comprendre que l’espace peut s’appréhender selon différentes prises de vue

Comprendre que les cartes et les plans sont des représentations simplifiées de réalités spatiales

Savoir que les photographies aériennes permettent de dessiner les cartes et les plans
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
PE : notes
TNI : diffusion Documents 4, 5, 6, 7, 8 + texte consigne
Elèves : classeur + docs 6 , 7 et 8
cartes murales : France + Aéroport (CD rom)

1. Analyse de 2 prises de vues (doc 4 et 5)

collectif | 5 min. | découverte

PE : 

  • montrer sur le TBI les docs 4 et 5 
  • faire débattre sur la différence de prise de vue

Penser au lexique : terminal : idée de terminer un voyage

2. Analyse différentes prises de vues mêmes terminaux

individuel | 10 min. | recherche

Ind/écrit

PE : 

  • Distribuer les docs 6 et 7 + visionnage TBI
  • Faire lire les consignes
  • Faire une correction collective

3. Le plan

collectif | 15 min. | recherche
  1.  Découverte du plan
  • montrer sur le TBI le doc 8 (+ réécriture zoomée des consignes)
  • faire décrire aux élèves ce qu'ils voient --> intro du terme plan
  • faire constater l'implantation d'un aéroport (loin d'une ville, croisement de voies d'accès, routes)
  • parler de l'aéroport Charles de Gaulle + Orly
  • Distribution du doc 8 aux élèves
  1. Réponse aux questions

Question 1 :

  • lecture consigne par 1 élève --> préciser le lexique
  • vérifier compréhension
  • réalisation exercices
  • correction collective

Question 2 :

  • lecture consigne par 1 élève
  • vérifier compréhension

  • réalisation exercices

4. Trace écrite

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

1. Rangement + collage

- sortir le classeur : Titre + date + coller les docs

2. Elaboration collective de la trace écrite

PE : que pouvons-nous dire sur ce qu'on a appris aujourd'hui ? pour étudier un paysage ?

CF notes PE pour rédaction

3. Carte de la France

-Pour ceux qui ont fini :

  • faire découper la vue aérienne oblique de l'aéroport Charles de Gaulle
  • le coller sur la carte, le localiser;
3

S3 - Des continents et des pays

Dernière mise à jour le 29 avril 2020
Discipline / domaine
Se situer dans l'espace
Objectif
Comprendre que l’espace peut s’appréhender selon différentes prises de vue

Comprendre que les espaces s'emboîtent les uns dans les autres (ici, que les continents contiennent des pays)
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
PE : Docs 9, 10, 11 sur TBI + notes p 18
Elèves : docs 9, 10, 11

1. Analyse d'images satellites

collectif | 10 min. | découverte

PE : 

  • montrer sur le TBI le doc 9
  • demander aux élèves de réagir : Que voyez-vous ?
  • faire préciser le lexique : image satellites / fond de carte
  • faire localiser la France  
  • faire remarquer qu'elle apparait + ou - grande selon le satellite 
  • Distribuer le doc 9 

2. Travail sur doc 10 : identifier le proche du lointain

collectif | 10 min. | recherche

1 . lancement de l'exercice 

  • montrer sur le TBI le doc 10 + distribution
  • Faire lire la consigne par 1 élève - vérifier compréhension

PE : faire préciser que le monde peut se représenter de 2 manières : globe terrestre et planisphère (qui est une addition de clichés obtenus après un tour de la Terre sur elle-même)

Pour réussir : s'imaginer dans une fusée qui s'éloigne

2. passage dans les rangs pour vérifier avant collage

3. Travail sur doc 11 : repérer des pays sur le planisphère

collectif | 15 min. | entraînement

1 . lancement de l'exercice 

  • montrer sur le TBI le doc 11 : qu'est-ce ? (une planisphère, donc une carte)
  • faire lire les consignes par 1 élève - vérifier compréhension (rappel doc 2 vu avec Amaya)
  • distribution du doc 11

2. passage dans les rangs 

  • Penser au lexique : continent vs pays
  • Personne en Antartique ?

 

4. Trace écrite

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

1. Rangement + collage docs 

- sortir le classeur : Titre + date + coller les docs

2 . Elaboration collective de la trace écrite

PE : que pouvons-nous dire sur ce qu'on a appris aujourd'hui ? sur la façon dont on peut représenter la Terre ?

CF notes PE pour rédaction

 

 

 

4

S4 - Planisphère

Dernière mise à jour le 29 avril 2020
Discipline / domaine
Se situer dans l'espace
Objectif
- Situer un lieu sur une carte, sur un globe ou sur un écran informatique.
- Identifier des représentations globales de la Terre et du monde.
- Situer les espaces étudiés sur une carte ou un globe.
- Repérer la position de sa région, de la France, de l'Europe et des autres continents.
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
Carte vierge et les perforer
Carte vierge TNI
Planisphère monde
Globe terrestre
Images satellite séance précédente à projeter

1. Rappel de la séance précédente

collectif | 15 min. | réinvestissement
  • Afficher le planisphère mural
  • Montrer le globe
  • Demander quels sont ces objets et quelles sont les différences entre ces deux ?

  • Reprendre les images des satellites et cartes
  • Demander si ils se souviennent quelles images provenaient d'un satellite et lesquelles sont des cartes ?

 

 

2. Planisphère

collectif | 15 min. | recherche

 

  • Distribuer le planisphère

 

  • Quel est donc ce document ?
  • Proposer Des exercices :
    • Colorier la France en bleu (crayon de couleur)
    • Ecrire au crayon à papier le nom des continents (aide : liste des continents: Asie, Amérique, Afrique, Asie, Océanie, Antarctique
    • Placer l'océan atlantique, l'océan Indien et l'océan Pacifique
  •  

3. Correction

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
  • Correction des  exos avec passage au TNI
    • Les élèves corrigent au stylo bleu sur leur feuille
  • Mettre la feuille dans le classeur après avoir écrit la date codée dessus

/!/ Ils amèneront leur classeur à la maison le week-end pour travailler en vue de l'évaluation de lundi prochain 

 

5

S5 - Evaluation

Dernière mise à jour le 29 avril 2020
Discipline / domaine
Se situer dans l'espace
Objectif
évaluer
Durée
30 minutes (1 phase)

1. Phase 1

collectif | 30 min. | découverte