-Être capable de dissocier une partie de son corps.
-Construire et utiliser la notion de cercle.
-Parvenir à alterner les déplacements avec les autres et les arrêts pour effectuer les gestes.
-Être capable d'effectuer les gestes au bon moment.
Relation avec les programmes
Cycle 1 - Programme 2021
Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical.
Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés.
Dates
Créée le 11 septembre 2019 Modifiée le 21 septembre 2019
Statistiques
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Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique .
Séquence autour de Jean Petit qui danse.
Déroulement des séances
Séance 1 : Séance de découverte - Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, 40 min
Séance 2 : Séance d'apprentissage - Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, 40 min
Séance 3 : Séance d'apprentissage - Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, 40 min
Séance 4 : Séance d'apprentissage - Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, 30 min
Séance 6 : Evaluation - Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, 40 min
1
Séance de découverte
Dernière mise à jour le 14 septembre 2019
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
-Commencer à apprendre les gestes de la chanson en prenant en compte les autres.
-Parvenir à réaliser les gestes au bon moment.
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
Clé usb
Matériel audio
1. Echauffement articulaire
| 10 min. | découverte
-L'enseignante demande aux élèves de se mettre face à elle pour effectuer le "jeu du Chef d'orchestre" (imitation).
- L'enseignante bouge des parties de son corps en demandant aux élèves de verbaliser les différentes parties qui effectuent un mouvement (tête de haut en bas, bras levés très haut, fesses qui tournent, s'accroupir, pieds qui tapent le sol…).
- Les élèves marchent dans l'espace sur la musique de Jean Petit. Lorsque la musique s'arrête, les élèves doivent se figer dans l'espace. Si les élèves sont collés, leur rajouter la contrainte "vous ne devez pas être collés". Recommencer plusieurs fois.
2. Ecoute de la chanson et apprentissage des gestes
| 20 min. | découverte
- Les élèves sont assis par terre pour écouter une 1ère fois. L'enseignante est assise avec eux.
- L'enseignante leur demande ce qu'ils ont compris et entendu dans la chanson = parties du corps (si possible leur demander quelles parties). Faire remarquer aux élèves qu'il y a beaucoup de répétitions dans la chanson.
- L'enseignante repasse une nouvelle fois la chanson en effectuant les gestes au bon moment.
- Puis, elle demande aux élèves de se lever. L'enseignante demande aux élèves de former une ronde.
- On commence à apprendre tous les gestes.
Répéter plusieurs fois.
3. Bilan de la séance et retour au calme
| 10 min. | découverte
- L'enseignante demande aux élèves de s'asseoir par terre. Elle leur demande ce que nous avons appris aujourd'hui.
- Puis, elle leur demande de s'allonger par terre et de fermer les yeux. Elle leur parle calmement en chuchotant. Puis, elle leur explique que dès qu'elle pose une main sur eux, ils peuvent se lever et aller s'asseoir sur le banc.
2
Séance d'apprentissage
Dernière mise à jour le 14 septembre 2019
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
-Parvenir à réaliser la ronde et les gestes au bon moment avec les autres.
Durée
40 minutes (4 phases)
Matériel
Clé USB
Matériel audio
Cerceaux
1. Echauffement articulaire
| 10 min. | découverte
-L'enseignante demande aux élèves de se mettre face à elle pour effectuer le "jeu du Chef d'orchestre" (imitation).
- L'enseignante bouge des parties de son corps en demandant aux élèves de verbaliser les différentes parties qui effectuent un mouvement (tête de haut en bas, bras levés très haut, fesses qui tournent, s'accroupir, pieds qui tapent le sol…).
- Installer autant de cerceaux que d'élèves. Les élèves dansent autour des cerceaux. Pendant ce temps, l'enseignante chante Jean Petit. Dès que la chanson s'arrête, les élèves doivent rejoindre un cerceau. L'enseignante enlève des cerceaux au fur et à mesure.
2. Révision des gestes appris la semaine précédente
| 10 min. | réinvestissement
- Les élèves sont assis par terre pour écouter la chanson.
- Puis, elle demande aux élèves de se lever. L'enseignante demande aux élèves de former une ronde.
- On révise la chanson avec les gestes. Repérer que les élèves fassent les bons gestes au bon moment.
-> répéter plusieurs fois si nécessaire.
3. Apprentissage de la ronde
| 10 min. | entraînement
-Expliquer aux élèves que lorsque :
*"Jean Petit qui danse, Jean petit qui danse" : les mains doivent se décrocher -> c'est l'arrêt de la ronde.
*"Ainsi danse Jean Petit" : les mains se recrochent -> la ronde se reforme.
-Effectuer plusieurs fois la chanson avec la ronde et les gestes.
4. Bilan de la séance et retour au calme
| 10 min. | découverte
- L'enseignante demande aux élèves de s'asseoir par terre. Elle leur demande ce que nous avons appris aujourd'hui.
- Puis, elle leur demande de se coucher sur le sol, les yeux fermés. L'enseignante fait appel à leur imagination: "le voyage du papillon".
Leur raconter la vie d'un petit papillon qui se promène, dans un jardin et qui se pose de fleurs en fleurs puis qui vient effleurer les enfants : "il se pose sur le bout du nez de Tom, puis il se promène sur le ventre de Laura"... Possibilité de joindre le geste à la parole. L’enseignant joue le rôle du petit papillon, qui lorsqu'il se pose sur un enfant, ce dernier peut aller se chausser et retourner en classe.
3
Séance d'apprentissage
Dernière mise à jour le 14 septembre 2019
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
-Parvenir à réaliser la ronde qui tourne au bon moment puis réaliser les gestes au bon moment et avec les autres.
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
Clé USB
Matériel audio
1. Echauffement
| 10 min. | découverte
-L'enseignante demande aux élèves de se mettre face à elle pour effectuer le "jeu du Chef d'orchestre" (imitation).
- L'enseignante bouge des parties de son corps en demandant aux élèves de verbaliser les différentes parties qui effectuent un mouvement (tête de haut en bas, bras levés très haut, fesses qui tournent, s'accroupir, pieds qui tapent le sol…).
-Les élèves sont espacés dans la salle. Une fois la musique enclenchée, ils doivent danser. Lorsque la musique s'arrête, les élèves doivent se figer. Recommencer plusieurs fois.
2. Révision de la séance précédente + apprentissage de la ronde (tourner)
| 20 min. | découverte
- L'enseignante demande aux élèves de former la ronde au bon moment et d'effectuer la geste comme la semaine dernière.
-> effectuer plusieurs fois la ronde de cette manière.
- Puis, expliquer aux élèves que lors des deux phrases, nous allons nous prendre les mains et tourner. Essayer de réaliser cette nouvelle ronde plusieurs fois.
3. Bilan de la séance et retour au calme
| 10 min. | découverte
- L'enseignante demande aux élèves de s'asseoir par terre. Elle leur demande ce que nous avons appris aujourd'hui.
- Puis, elle leur demande de s'allonger par terre et de fermer les yeux. L'enseignante passe une musique de relaxation tout en parlant calmement sur la suite de la journée.
4
Séance d'apprentissage
Dernière mise à jour le 21 septembre 2019
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
-Parvenir à réaliser la ronde qui tourne au bon moment puis réaliser les gestes au bon moment et avec les autres.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Clé usb
Matériel audio
1. Echauffement
| 10 min. | découverte
-L'enseignante demande aux élèves de se mettre face à elle pour effectuer le "jeu du Chef d'orchestre" (imitation).
-L'enseignante bouge des parties de son corps en demandant aux élèves de verbaliser les différentes parties qui effectuent un mouvement (tête de haut en bas, bras levés très haut, fesses qui tournent, s'accroupir, pieds qui tapent le sol…).
-Les élèves marchent dans l'espace sur la musique de Jean Petit. Lorsque la musique s'arrête, les élèves doivent se figer dans l'espace. Repérer si les élèves sont moins collés qu'auparavant. Si non, leur faire remarquer et ajouter cette contrainte. Recommencer plusieurs fois.
2. Révision de la séance précédente + faire une ronde en demi-classe
| 10 min. | découverte
- L'enseignante demande aux élèves de former la ronde qui tourne au bon moment et d'effectuer la geste comme la semaine dernière.
-> effectuer plusieurs fois la ronde de cette manière.
- Puis, expliquer aux élèves que nous allons essayer de faire deux rondes (une ATSEM, une enseignante pour diriger) mais nous devons partir en même temps.
-> à effectuer plusieurs fois.
3. Bilan de la séance et retour au calme
| 10 min. | découverte
- L'enseignante demande aux élèves de s'asseoir par terre. Elle leur demande ce que nous avons appris aujourd'hui.
- Puis, elle leur demande de s'allonger par terre et de fermer les yeux. Elle leur parle calmement en chuchotant. Puis, elle leur explique que dès qu'elle pose une main sur eux, ils peuvent se lever et aller s'asseoir sur le banc.
5
Séance d'apprentissage et préparation à la représentation
Dernière mise à jour le 21 septembre 2019
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
-Parvenir à réaliser la ronde qui tourne au bon moment puis réaliser les gestes au bon moment et avec les autres.
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
Clé USB
Matériel audio
1. Effauchement
| 10 min. | découverte
-L'enseignante demande aux élèves de se mettre face à elle pour effectuer le "jeu du Chef d'orchestre" (imitation).
- L'enseignante bouge des parties de son corps en demandant aux élèves de verbaliser les différentes parties qui effectuent un mouvement (tête de haut en bas, bras levés très haut, fesses qui tournent, s'accroupir, pieds qui tapent le sol…).
- Installer autant de cerceaux que d'élèves. Les élèves dansent autour des cerceaux. Pendant ce temps, l'enseignante chante Jean Petit. Dès que la chanson s'arrête, les élèves doivent rejoindre un cerceau. L'enseignante enlève des cerceaux au fur et à mesure.
2. Révision de la ronde + préparation à la représentation
| 20 min. | découverte
- L'enseignante explique aux élèves que nous allons refaire les deux rondes de la semaine dernière pour réviser les gestes et la ronde.
-> à effectuer plusieurs fois.
-Puis, explication aux élèves qu'ils vont se mettre par groupes de 4 pour la prochaine fois se représenter devant les autres.
- Les groupes se forment (un garçon par groupe) et commencent à se coordonner (sur la musique et avec les autres).
3. Bilan de la séance et retour au calme
| 10 min. | découverte
- L'enseignante demande aux élèves de s'asseoir par terre. Elle leur demande les problèmes qu'ils rencontrent dans les différents groupes et tentent de trouver des solutions.
- Puis, elle leur demande de se coucher sur le sol, les yeux fermés. L'enseignante fait appel à leur imagination: "le voyage du papillon".
Leur raconter la vie d'un petit papillon qui se promène, dans un jardin et qui se pose de fleurs en fleurs puis qui vient effleurer les enfants : "il se pose sur le bout du nez de Tom, puis il se promène sur le ventre de Laura"... Possibilité de joindre le geste à la parole. L’enseignant joue le rôle du petit papillon, qui lorsqu'il se pose sur un enfant, ce dernier peut aller se chausser et retourner en classe.
6
Evaluation
Dernière mise à jour le 21 septembre 2019
Discipline / domaine
Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
-Parvenir à réaliser la ronde qui tourne au bon moment puis réaliser les gestes au bon moment et avec les autres.
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
Clé USB
Matériel audio
1. Echauffement
| 10 min. | découverte
-L'enseignante demande aux élèves de se mettre face à elle pour effectuer le "jeu du Chef d'orchestre" (imitation).
-L'enseignante bouge des parties de son corps en demandant aux élèves de verbaliser les différentes parties qui effectuent un mouvement (tête de haut en bas, bras levés très haut, fesses qui tournent, s'accroupir, pieds qui tapent le sol…).
-Les groupes se reforment, l'enseignante place un cerceau autour du groupe pour qu'ils tournent autour du cercle. Ils s'entraînent sur la musique pendant quelques minutes.
2. Evaluation de chaque groupe
| 20 min. | découverte
-L'enseignante demande à chaque groupe de venir se produire devant les autres.
-Expliquer aux autres les règles à adopter : se taire, observer, ne pas bouger.
-> si difficulté, faire passer deux groupes en même temps.
TABLEAU D'OBSERVABLE avec les différents critères pour chaque élève.
3. Bilan de la séance et retour au calme
| 10 min. | découverte
- L'enseignante demande aux élèves de s'asseoir par terre. Elle leur demande de faire un bilan de la séquence entière sur la ronde (réussites et difficultés).
- Puis, elle leur demande de s'allonger par terre et de fermer les yeux. L'enseignante passe une musique de relaxation tout en parlant calmement sur la suite de la journée.
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