Préparation au jeu collectif

Consigne de l'enseignante : « S'amuser à attraper le foulard des autres » 

→ Observation par l'enseignant de ce que font les élèves (Attrapent-ils les foulards ? Un ? Plusieurs ? Courent-ils ? Se mettent-ils à un ou à plusieurs sur un même foulard ? Que font-ils des foulards attrapés ? Partent-ils loin dans la cour ? …).

- L'enseignante arrête le jeu et demande aux élèves de s'asseoir pour discuter du jeu. A travers ce temps de discussion, avec les élèves, l'enseignante élabore quelques règles du jeu notamment la nécessité de caisses pour déposer les foulards et la nécessité de limites du terrain. 

- Refaire le jeu une fois pour observer la différence de comportements. 

Le but du jeu : Prendre le maximum de foulards à l'équipe adverse dans un temps donné (2 à 4 min). 

4 équipes de 5 joueurs : un dirigé par l'ATSEM, un dirigé par l'enseignante. 

Pour s'emparer du foulard d'un adversaire, il faut le défier en le touchant (important pour signifier à l'adversaire qu'on va entrer en duel contre lui), et essayer de lui prendre son foulard en un contre un. L'élève qui prend le foulard va le déposer dans la caisse de collecte de son équipe. Celui qui perd son foulard peut en reprendre un dans la réserve et retourner dans le jeu. 

Variantes : diminuer ou augmenter le terrain, augmenter ou diminuer une équipe. 

Critère de réussite pour l'élève : nombre de foulards attrapé durant le jeu et ramené dans la caisse de l'équipe 
 
Critères d'évaluation pour l'enseignant : 

-Participe au jeu / Retourne dans le jeu lorsque son foulard lui a été pris.

-Respecte les règles : limites de terrain - foulards attrapés dans la bonne caisse (repère son camp) - un contre un.  

-Endosse différents rôles et adapte ses actions :

  .Attaquant → repère un adversaire, va le défier, lui attrape le foulard.

  .Défenseur → s'éloigne de l'adversaire, l'esquive - Arbitre/observateur → observe bien le(s) critère(s) donné(s) à observer.

-Élabore des stratégies individuelles ou collectives : 

  .stratégie individuelle pour attraper les foulards.

  .stratégie collective pour gagner (reprendre le plus vite possible un foulard quand on se l'est fait prendre, définir en équipe qui on va défier,…).

-Classe partagée en deux groupes : un groupe forme les pêcheurs, l'autre les poissons. 

-But du jeu / critères de réussite :

  .Pour les poissons : ne pas se faire prendre dans le filet des pêcheurs en allant chercher sa nourriture (objets).

  .Pour les pêcheurs : attraper le maximum de poissons. 

-Les pêcheurs forment une ronde (le filet) autour des appâts (caisse d'objets), en chantant une comptine. 

-Les poissons au début dispersés à l'extérieur du filet, vont y entrer pour aller chercher la nourriture (un seul objet à la fois) et en ressortent pour le ramener à la maison. Au signal préalablement défini, les pêcheurs arrêtent de chanter et le filet tombe (les pêcheurs se baissent), les enfants comptent le nombre de poissons pris. 

-> Changer les rôles. 

Variables : varier les moments pour baisser le filet (au début de la comptine, au milieu, à la fin), varier le nombre de joueurs, changer la règle : l'équipe gagnante est celle qui a attrapé le plus de poissons en 3 parties. 

Critères de réalisation :

-Poissons : entrer et sortir vite du filet, se répartir autour du filet pour ne pas se gêner.

-Pêcheurs : observer le comportement des poissons pour décider le moment de la chanson où l'on baisse le filet (au début si les poissons se précipitent, plus tard si les poissons rentrent tout doucement...).

-Classe partagée en deux groupes : les lions et les gazelles. Les gazelles portent les foulards à la ceinture derrière (comme des queues). 

-But du jeu / critères de réussite :

  .Pour les lions : attraper les queues des gazelles

  .Pour les gazelles : ne pas se faire attraper la queue.

Les lions et les gazelles sont chacun dans leur zone respective. Au signal, les lions poursuivent les gazelles et tentent de leur attraper la queue avant qu'elles n'aient atteint leur refuge. On compte le nombre de queues attrapées par l'équipe. L'équipe qui a gagné est celle qui a attrapé le plus de queues. 

-Variables : -varier la taille des zones des lions et des gazelles, varier la distance de départ entre lions et gazelles, varier la distance de course, former à l'avance des binômes lion/gazelle, varier la taille des équipes.

-Critères de réalisation : se tenir le plus près possible de la ligne de départ, réagir vite au signal, courir vite, regarder la queue de la gazelle pour les lions. 
 
 
 

-Classe : 3 Groupes de 7 : 1 diable et 6 attaquants. 

-But du jeu / critère de réussite : les attaquants doivent attraper la queue du diable. Le diable doit toucher les attaquants pour les neutraliser.  

-Les joueurs essaient d’attraper la queue du diable. Celui qui la prend devient alors le diable.  Tout joueur touché par le diable est immobilisé et devient un obstacle. Si le diable sort de l’espace délimité, il perd sa queue. Un attaquant qui sort de l’espace délimité est éliminé.  
Reprendre le jeu et changer les rôles. 

-Variables : mettre plusieurs diables, augmenter ou diminuer la taille du terrain, donner la possibilité de délivrer les joueurs immobilisés : en touchant, en passant entre les jambes,… 
 

-Critères de réalisation :

  .Pour  le diable : prendre des informations sur la position des attaquants, aller dans les espaces vides, prendre en compte les limites du terrain.

  .Pour les attaquants : prendre des informations sur la position du diable, prendre en compte les limites du terrain, élaborer une stratégie pour « coincer » le diable. 

Le but du jeu : Prendre le maximum de foulards à l'équipe adverse dans un temps donné (2 à 4 min). 

4 équipes de 5 joueurs : un dirigé par l'ATSEM, un dirigé par l'enseignante. 

Pour s'emparer du foulard d'un adversaire, il faut le défier en le touchant (important pour signifier à l'adversaire qu'on va entrer en duel contre lui), et essayer de lui prendre son foulard en un contre un. L'élève qui prend le foulard va le déposer dans la caisse de collecte de son équipe. Celui qui perd son foulard peut en reprendre un dans la réserve et retourner dans le jeu. 

Variantes : diminuer ou augmenter le terrain, augmenter ou diminuer une équipe. 

Critère de réussite pour l'élève : nombre de foulards attrapé durant le jeu et ramené dans la caisse de l'équipe 
 
Critères d'évaluation pour l'enseignant : 

-Participe au jeu / Retourne dans le jeu lorsque son foulard lui a été pris.

-Respecte les règles : limites de terrain - foulards attrapés dans la bonne caisse (repère son camp) - un contre un.  

-Endosse différents rôles et adapte ses actions :

  .Attaquant → repère un adversaire, va le défier, lui attrape le foulard.

  .Défenseur → s'éloigne de l'adversaire, l'esquive - Arbitre/observateur → observe bien le(s) critère(s) donné(s) à observer.

-Élabore des stratégies individuelles ou collectives : 

  .stratégie individuelle pour attraper les foulards.

  .stratégie collective pour gagner (reprendre le plus vite possible un foulard quand on se l'est fait prendre, définir en équipe qui on va défier,…).

TABLEAU D'OBSERVATION avec les différents critères par élève.