l'étiquette du portemanteau

Discipline
Les productions artistiques et visuelles
Niveaux
PS.
Auteur
M. CHEZBARDON
Objectif
réaliser des traces avec la main.
- Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 22 septembre 2019
Modifiée le 22 septembre 2019
Statistiques
91 téléchargements
2 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Les élèves vont laisser des traces en frottant la peinture avec la main puis en posant le bout des doigts.

Déroulement des séances

1

je frotte avec ma main

Dernière mise à jour le 22 septembre 2019
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
accepter de frotter, caresser avec la main
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
bristol blanc format A5
gouache couleurs primaires
une blouse par enfant
Informations théoriques
montrer une feuille, elle est de couleur blanche. Monter du blanc ( imagier, tableau, ...)
Remarques
travail en plan horizontal
laisser certains observer les autres s'ils ont besoin de plus de temps
guider la main.

1. Phase 1

groupes de 6 | 30 min. | découverte

Nommer les actions, vous allez frotter, caresser la feuille.

Expliquer aux élèves qu'ils vont réaliser leur étiquette de porte manteau. Ils vont devoir poser leur main dans la peinture puis frotter ou caresser leur feuille pour la couvrir de peinture. On ne doit plus voir de blanc. 

Dans un premier temps, il est important de montrer l'action à réaliser pour permettre à tous de comprendre la consigne.

Laisser ensuite les élèves tremper leurs mains ou plusieurs doigts dans le bouchon et recouvrir la feuille en frottant avec la main ou les doigts.

2

je pose mon doigt

Dernière mise à jour le 22 septembre 2019
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
laisser une trace avec le doigt

- Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux.
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
une blouse par enfant
pots et gouaches de couleurs primaires différentes de la séance 1
les productions de la séance 1
Informations théoriques
plan horizontal
Remarques
si certains élèves n'osent pas, tremper pour eux l'index dans la peinture et guider leur doigt. Pour d'autres, laisser observer s'ils ont besoin de temps.

1. Phase 1

groupes de 6 | 30 min. | découverte

Rappeler ce qui a été fait la séance précédente en insistant sur les verbes frotter caresser.

Expliquer aux élèves que désormais le but va être de laisser une empreinte avec un ou plusieurs doigts. Pour cela, leur expliquer qu'il va falloir poser son doigt sur la production après l'avoir trempé dans la peinture.

Dans un premier temps, il est important de montrer l'action à réaliser pour permettre à tous de comprendre la consigne.

Avant de débuter l'atelier, mimer l'action à réaliser.

3

je colle ma photo

Dernière mise à jour le 22 septembre 2019
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
coller.

- Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…).
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
pot de colle et pinceau plat
photo de Bastien la mascotte
photo de l'enfant
étiquette prénom de l'enfant
Informations théoriques
une découverte de la colle a déjà été faite. ( outils, utilisation, méthode...)
Remarques
avoir mis un point au marqueur noir sur l'endroit à coller.
Si certains n'y arrivent pas, il est possible de guider le geste du pinceau du pot à l'étiquette. laisser les enfants qui en ont besoin, observer.

1. séance explorer le monde de la matière.

groupes de 6 | 15 min. | découverte

On rappelle ce qui a été fait lors des précédentes séances. 

L'enseignante montre successivement la photo de bastien, puis de l'enfant puis l'étiquette prénom.

Expliquer aux élèves qu'ils vont devoir coller un par un ( on retravaille la quantité 1) chaque étiquette.

L'enseignant ne propose qu'une étiquette à la fois. 

Leur expliquer qu'on met de la colle sur la face qu'on veut cacher. poser la partie avec colle sur le point noir.

Dans un premier temps, il est important de montrer l'action à réaliser pour permettre à tous de comprendre la consigne.

avant de débuter l'atelier, mimer l'action à réaliser.