Apprendre à écrire son prénom

Chaque matin, à l'accueil, les élèves viennent accrocher leur étiquette sur le tableau de présence.

D'abord, la photo est collée à côté du prénom, écrit en majuscule avec l'initiale en vert. L'enseignante accompagne l'élève et lui montre où sont les étiquettes. Il trouve la sienne grâce à la photo et la maîtresse lui explique que ce qui est écrit à côté ce sont des lettres et qu'elles servent à écrire son prénom, tout en lui montrant. Elle lui montre où il faut l'accrocher.

Au fur et à mesure, l'enseignante rentre dans le détail en montrant l'initiale et en la nommant. Elle lui explique que c'est avec cette lettre que son prénom commence, qu'il s'agit de l'initiale.

Ex: Cette lettre là c'est le "G" c'est ton initiale, c'est le "G" de Gwenaëlle.

Un peu plus tard lorsque les élèves sont familiarisés avec ce fonctionnement, on découpe la photo que l'on colle au verso de l'étiquette mais le fonctionnement reste le même.

A mesure que les élèves sont familiarisés avec le fonctionnement du tableau de présence, l'enseignante demande à l'élève de montrer et de nommer son initiale sur l'étiquette.

Plus tard, un tableau sur lequel figurent toutes les initiales de la classe est affiché. D'abord, la maîtresse accompagne l'élève, lui présente le tableau et lui montre, ou l'aide à chercher son initiale. Elle lui explique que c'est là qu'il devra accrocher son étiquette désormais.

Les initiales de chaque élève sont imprimées sur une feuille et disposées dans le coin regroupement. Les élèves doivent retrouver celle qui leur appartient, puis s'assoient à leur place.

La maîtresse leur présente des bâtons de glace et des cure-pipes pliés de manière à ce qu'ils forment des arcs de cercle. Elle leur demande de bien observer leur lettre, et de lui dire si elle est plutôt faite avec des formes toutes droites comme des bâtons ou avec des arrondis (tout en montrant les bâtons et les cure-pipes). En cas d'erreur, apposer simultanément le matériel sur la lettre pour mettre en évidence celui qui ressemble le plus.

Pour les MS, même principe mais les prénoms sont imprimés en pointillés. Faire nommer l'initiale et les lettres quand ils les connaissent ou les nommer soi même.

Interroger les élèves avant de distribuer chaque fiche: A qui est cette initiale? Comment elle s'appelle?

Une fois toutes les initiales distribuées, revenir sur la séance précédente: "Vous vous souvenez, l'autre jour nous avions regardé comment vos initiales étaient faites, Ines, ton "I" il est en forme de bâton ou d'arrondi?" présenter à nouveau le matériel si nécessaire.

Expliquer qu'il va maintenant falloir construire leur lettre avec de la pâte à modeler. "Comment on peut faire pour fabriquer nos lettres avec de la pâte à modeler?" Montrer un exemple si nécessaire en façonnant un boudin.

Accompagner les élèves dans la construction de leur lettre, en la décrivant : "Regarde, ton "A" il est fait avec un trait penché, et un autre trait penché, ils se touchent et ça ressemble au toit d'une maison, et il y a aussi un trait couché"

Disposer les fiches dans le coin regroupement et demander aux élèves d'aller chercher leur initiale.

Demander aux élèves de façonner leur initiale en PAM, d'abord sur le modèle puis à coté, sur la table.