Mise en place
- Discipline / domaine
- Compétences transversales
- Objectif
- - Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.
- Durée
- 60 minutes (3 phases)
1. mise en place (la première fois)
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Il faut placer les chaises ou les tables en U ou en cercle de sorte que chacun voie les autres.
On définit avec les élèves les règles du débat:
- rester dans le sujet
- Lever le doigt pour prendre la parole.
- Ne pas couper la parole.
- Utiliser un langage correct, jamais familier.
- Respecter la parole d'autrui, ne pas se moquer.
On peut en trouver d'autres.
on réalise une affiche de ces règles valable pour toute l'année.
2. Le débat
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Pour chaque séance on nomme:
- Un animateur, chargé de distribuer la parole et de faire respecter les règles du débat.
- Deux élèves chargés de dessiner. Ils devront illustrer l'idée générale du débat ou un point particulier puis le présenter à la classe en fin de débat en argumentant pour expliquer leur choix artistiques.
Rôle du maître:
- Le PE indique le sujet qui peut être un problème de vie de classe à résoudre ( où joue aux ballon pendant les récréation? Comment réduire le bruit dans la classe?..) ou un débat philosophique ( qu'est-ce qui est beau? Peut-on vivre sans mentir? Que veut dire réussir sa vie?...)
- Pendant le débat, il laisse l'animateur distribuer la parole et faire remarquer les manquements aux règles du débat.
- Le PE intervient pour souligner qu'une parole importante a été dite. Pour cela, à partir par exemples "des goûters philo", il rédige, pour lui,une liste des attendus de la questions posée et intervient (légèrement) pour que ces attendus ressortent.
- le PE ne donne pas son avis mais il fait réagir quand ce qui est dit mérite d'être contredit, explicité, ou souligné. Ces interventions sont courtes, sans parti-pris.
- Le PE prend des notes dans un cahier qui constitue une mémoire des débats.
3. Fin du débat et Trace écrite
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A la fin du débat, les deux dessinateurs sont invités à montrer leur production et à l' expliquer dans un rapide échange avec la classe.
On trouvera deux traces écrites:
- On rédige collectivement une petite synthèse en conclusion du débat.
- Le Pe retranscrit sur le blog de l'école les phrases citées par les élèves à partir de son cahier de débat. Il ajoute la photo des dessins du débat.