CALCUL MENTAL

Discipline
Nombres et calculs
Niveaux
CM2.
Auteur
J. HERNANDEZ
Objectif
Acquérir des techniques et des automatismes pour effectuer mentalement des calculs simple
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2020

  • Connaître des procédures élémentaires de calcul, notamment : - multiplier ou diviser un nombre décimal par 10, par 100, par 1000 ; - rechercher le complément à l’entier supérieur ; - multiplier par 5, par 25, par 50, par 0,1, par 0,5.
  • Multiplier et diviser par 10 des nombres décimaux.
  • Connaitre les premiers multiples de 25 et de 50.
  • Diviser par 10 et 100 des nombres décimaux.
  • Rechercher le complément au nombre entier supérieur. Connaitre quelques propriétés des opérations (par exemple : 12 + 199 = 199 + 12 45 × 21 = 45 × 20 + 45 6 × 18 = 6 × 20 - 6 × 2)
  • Connaitre les critères de divisibilité par 2, 5 et 10.
  • Connaitre les critères de divisibilité par 2, 3, 5, 9 et 10.
  • Connaître des propriétés de l’addition, de la soustraction et de la multiplication, et notamment : - 12 + 199 = 199 + 12 - 5 x 21 = 21 x 5 - 27,9 + 1,2+ 0,8 = 27,9 + 2 - 3,2 × 25 × 4 = 3,2 × 100 - 45 × 21 = 45 × 20 + 45 - 6 × 18 = 6 × 20 - 6 × 2 - 23 × 7 + 23 × 3 = 23 × 10
  • Utiliser ces propriétés et procédures pour élaborer et mettre en œuvre des stratégies de calcul.
  • Utiliser les principales propriétés des opérations pour des calculs rendus plus complexes par la nature des nombres en jeu, leur taille ou leur nombre.
  • Vérifier la vraisemblance d’un résultat, notamment en estimant un ordre de grandeur.
  • Vérifier la vraisemblance d'un résultat, notamment en estimant un ordre de grandeur.
  • Dans un calcul en ligne, utiliser des parenthèses pour indiquer ou respecter une chronologie dans les calculs.
  • Mobiliser les faits numériques mémorisés au cycle 2, notamment les tables de multiplication jusqu’à 9.
  • Connaître les multiples de 25 et de 50, les diviseurs de 100.
Dates
Créée le 30 octobre 2019
Modifiée le 30 octobre 2019
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

rituel quotidien de calcul mental

Déroulement des séances

1

ritule calcul mental

Dernière mise à jour le 30 octobre 2019
Discipline / domaine
Nombres et calculs
Objectif
acquérir des automatismes et des techniques pour faire des calculs mentaux
Durée
60 minutes (4 phases)
Matériel
Ardoise - feuille de résultat- feuille de report de resultats

1. entraînement sur ardoise

collectif | 15 min. | entraînement

les élèves vont écrire au fur et à mesure sur leur ardoise les résultats des 10 calculs du jour.

Explication préalable du  PE sur la technique mentale à utliser - exemple au tableau

1- Le PE donne le calcul, il tape dans les mains, les élèves écrivent- temps de reflexion variable selon le calcul

2- le PE tape une deuxième dans les mains: les élèves retournent tous l'ardoise

3- le PE tape une troisième fois dans les mains : les élèves lèvent l'ardoise au dessus de leur tête à 2 mains. Le P.E dis si le résultat est bon ou mauvais

4 - les élèves dont le résultat est faux n'effacent pas leur ardoise- le P.E refait avec eux(au tableau) la technique mentale pour qu'ils parviennent au résultat.

2. phase de calcul mental sur papier

individuel | 10 min. | réinvestissement

1-Le PE donne les 10 calculs au fur et à mesure.

2-Les élèves écrivent sur la feuille prévue à cet effet (voir PJ) les 10 résultats.S'ils ne savent pas, ils laissent la case vide.

3-Les 10 calculs sont redonnés. Les élèves vérifient leurs résultats ou complètent les cases non remplies

4-Chaque élève peut, en levant la main, redemander un calcul

3. correction

individuel | 15 min. | évaluation

Les élèves échangent leurs feuilles avec celles d'un autre ilot

Les calculs sont repris en groupe classe et les résultats inscrits au tableau

Les élèves inscrivent sur la feuille de leur camarade les bons résultats en vert dans la case prévue à cet effet.

Ils calculent ensuite le score de leur camarade et l'inscrivent sur la feuille

Les élèves récupèrent leur feuille et demande au PE de trancher s'ils pensent que le camarade correcteur s'est trompé.

Les résultats sont reportés dans le bilan de score du cahier du jour (voir PJ)

4. bilan de fain de semaine

individuel | 20 min. | évaluation

Une fois par semaine, le vendredi, les calculs faits les lundi, mardi et jeudi sont repris dans un bilan qui contient 20 items (au lieu de 10 la semaine) Ce bilan est corrigé par le PE qui met une appréciation sur le niveau d'acquisition de la notion