téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. Après avoir compris en P1 à quoi ressemblait notre corps humain extérieurement et compris par quelles articulations les membres étaient reliés, les élèves sont amenés à découvrir que parfois, le corps humain dysfonctionne et à appréhender ce qu'est la maladie.
| 
1 min. | découvertecf. séquence Tom à l'hôpital (mobiliser langage oral)
| 15 min. | rechercheMise en situation : chez le docteur.
Proposer aux élèves de présenter leurs nounours
Présenter son doudou : discours explicatif (comment il s'appelle, qu'est-ce que c'est, quel âge il a, où il vit, est-ce qu'il a des copains..)
Puis, proposer de trouver tous ensemble une petite maladie ou d'inventer un membre cassé à chaque doudou.
Et expliquer que plus tard, nous irons à l'hôpital pour les soigner.
"Est-ce que l'un de vos nounours a déjà été malade ? Ou a déjà eu quelque chose de cassé ? Est-ce qu'ils ont mal quelque part ? "
Faire émerger du vocabulaire relatif au corps humain et au dysfonctionnement du corps humain.
Faire participer les autres enfants : qui peuvent poser des questions.
Tâche des élèves : expliquer une situation inventée.
Suite.... en autonomie (phase 2)
| 10 min. | recherche
Distribution d'une demi-feuille A4
"vous allez dessiner votre nounours et son problème si il se voit ".
Tâche de l'élève : dessiner son nounours avec un crayon à papier, en l'observant (à poser devant lui) --> Critère de réalisation : je regarde le nounours, je le dessine, je le regarde encore, je dessine etc....
Dessin d'observation : au crayon à papier pour être très précis, bien dessiner tous les endroits du nounours qu'on voit, utiliser la loupe si besoin d'être plus précis
Après la séance collective, en dictée à l'adulte individuelle (temps d'accueil, de remédiation, ...) : décrire la maladie/le problème physique de son doudou pour que la maitresse l'écrive.
| 1 min. | découverteBut de la sortie pédagogique pour les élèves :
- découvrir l'environnement de l'hôpital
- présenter le problème physique de son nounours
- expérimenter des façons de soigner son nounours
| 20 min. | découverteEn amont : regrouper les différentes maladies/ maux qui se ressemblent (en collant les photos des nounours sur une affiche).
En regroupement, réexpliquer les différentes maladies/ maux de chaque nounours. Demander aux élèves ce qu'ont proposé les médecins de l'hôpital pour soigner leurs nounours. Noter les réponses (=ce qui soigne) sous forme de mots-clés (carte heuristique autour des groupes de photos de nounours) pour chacun des maux.
Tâche des élèves : se remémorer, expliquer, décrire la manière de soigner chaque nounours.
(en fonction de ce qui a été dit à l'hôpital des nounours)
Après la séance collective, en dictée à l'adulte individuelle (temps d'accueil, de remédiation, ...) : se remémorer et expliquer comment on peut soigner son nounours.
En appui, les élèves peuvent se référer à la carte heuristique des soins faite en collectif en phase 4, présente au coin sciences.
