Structuration du schéma corporel : le cahier du bonhomme

Discipline
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Niveaux
MS.
Auteur
A. BLOT-BÛCHER
Objectif
- enrichir son lexique ( champ lexical corps )
- structurer son schéma corporel
- dessiner un bonhomme de plus en plus détaillé
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2021

  • Situer et nommer quelques parties du corps sur lui-même.
  • Situer et nommer quelques parties du visage et du corps sur lui-même et sur une représentation.
  • Lister les parties du corps nécessaires à une première représentation d’un être humain (tête, corps, bras, jambes, pieds, mains).
  • évoluer de traces éparses à un dessin plus représentatif du corps humain.
  • Dessiner un être humain complet (pieds, jambes, bassin, torse, bras, tête avec éventuellement quelques détails sur le visage).
  • Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles.
  • Employer un vocabulaire de base (vie quotidienne à l’école) suffisamment développé pour être précis dans ses prises de parole et dans les activités ordinaires de la classe.
Dates
Créée le 01 novembre 2019
Modifiée le 01 novembre 2019
Statistiques
621 téléchargements
16 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Dessiner un bonhomme dans un cahier au fil de l'année
jouer au bingo ou loto des parties du corps
modeler un bonhomme
dessiner un bonhomme

Déroulement des séances

1

Je prépare la page de garde de mon cahier du bonhomme

Dernière mise à jour le 01 novembre 2019
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
- Orienter et utiliser correctement une feuille de papier, un livre ou autre support d’écrit, en fonction de consignes, d’un but ou d’un projet précis.
- colorier en respectant une zone définie
- écrire son prénom en lettres capitales
Durée
10 minutes (1 phase)
Matériel
- coloriage du bonhomme (page de garde)
- cahier du bonhomme
- étiquette prénom modèle

1. Découvrir le cahier du bonhomme

collectif | 10 min. | découverte

1/ Les élèves découvrent le cahier du bonhomme.

Leur demander de le personnaliser comme leur cahier de vie

Ecrire son prénom à l'endroit indiqué et colorier le dessin du bonhomme en respectant les zones de coloriage.

2  /phase d'association : Corpus de question :

-Demander à l'élève de montrer et nommer ce qu'il colorie :

« Que colories-tu ? »

« Comment s'appelle la partie du corps que tu colories ? »

 "De quelle couleur colories-tu les cheveux ? «  Et les tiens, de quelle couleur sont-ils ? " 

"Comment s'appelle cette partie du corps que tu colories ? Peux-tu me la montrer sur toi ?"

3  /Coller proprement la feuille dans le cahier :

 

2

Reconstituer le puzzle silhouette

Dernière mise à jour le 01 novembre 2019
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
.- Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation.
- Lister les parties du corps nécessaires à une première représentation d’un être humain (tête, corps, bras, jambes, pieds, mains).
- Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).
- Faire un puzzle simple
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
- photocopie des silhouettes du petit garçon et de la petite fille
- Enveloppes individuelles contenant les pièces du puzzle de la petite fille ou petit garçon
- puzzle 4 ou 8 pièces ( plusieurs difficultés)


1. Découverte et description des silhouettes

collectif | 10 min. | découverte

Demander à quelques élèves volontaires de venir pointer avec la baguette de la parole les différentes parties du corps qu'ils connaissent et savent nommer 

Demande aux élèves de répéter les nouveaux termes appris 

Les élèves montrent sur eux-mêmes la partie ciblée et décrite (prise de conscience de son schéma corporel)

Commencer par le vocabulaire de la tête et des membres puis affiner la description avec les parties du visage.     

  

 

2. Reconstituer la silhouette (puzzle plastifié)

individuel | 10 min. | recherche

Chaque enfant reçoit une enveloppe individuelle contenant des pièces du puzzle

Proposer le niveau 1 avec 4 pièces puis réaliser le niveau complexe 

Proposer de recomposer plusieurs fois la silhouette 

Si l'exercice est réussi, passer à la phase suivante     

Sinon : Proposer un travail en binôme si trop les difficultés persistent ( favorise l 'échange) 

et proposer une version puzzle simplifiée ( niveau 1 )  

 

3. Dessiner un bonhomme sur l'ardoise

individuel | 5 min. | entraînement

Les élèves qui ont réussi peuvent passer à l'étape du premier dessin sur l'ardoise à l'aide un crayon véléda 

Suggérer à l'élève d'ajouter des détails 

Proposer de photographier les premières réalisations 

 

3

J'apprends les parties du corps en jouant au loto

Dernière mise à jour le 01 novembre 2019
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
- Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation.
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
1 sac à malice
12 étiquettes de Photos en couleur des parties du corps
1 planche contact plastifiée des 12 parties du corps
patafix
9 planches contact des parties du corps ( 9 planches différentes) de 6 vignettes




Remarques
vocabulaire loto niveau 1 : cheveu/ oreille/ nez/ dos / bouche/ yeux/bras/main/doigt/ventre/jambe /pied

1. Je découvre les parties du corps

collectif | 20 min. | recherche

Demander aux élèves d'observer la planche contact affichée au tableau des MS

A tour de rôle, chaque élève pioche une photo

L'enfant essaie de reconnaître et nommer la partie du corps et vient la poser sur la planche contact au tableau

Tous les élèves essaient de montrer la partie du corps pointée par l'élève au tableau 

L'enseignant enlève les étiquettes et les mélangent puis distribue une étiquette/image à chacun côté face cachée.

L'enseignant appelle 1 élève qui doit retourner l'étiquette et nommer la partie du corps et la montrer sur lui.

Lorsque tous les élèves ont nommé leur étiquette 

Procéder au loto : Un élève pioche une étiquette dans le sac à malice et nomme la partie du corps.     

4

Jeu du bingo

Dernière mise à jour le 01 novembre 2019
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
- enrichir son vocabulaire concernant le schéma corporel
- Situer et nommer quelques parties du visage et du corps sur lui-même et sur une représentation.
Durée
10 minutes (1 phase)
Matériel
- planche contact parties du corps fiche n°2 avec 6 nouvelles photos
Remarques
vocabulaire : 18 images
vocabulaire loto niveau 2 : cheveu/ oreille/ nez/ dos / bouche/ yeux/bras/main/doigt/ventre/jambe /pied
cou/joue/épaule/front/dent/orteil/

1. Découverte de nouvelles parties du corps

collectif | 10 min. | entraînement

Afficher les 12 premières photos du corps découvertes lors de la séance précédente

Demander aux élèves de venir au tableau pour les montrer et les nommer

Corriger si besoin.    

Le élèves piochent une nouvelle étiquette dans le sac à malices et la montrent aux camarades.

Les élèves nomment la partie du corps et on affiche les nouvelles étiquettes  au tableau 

Distribuer les planches contact  images par élèves et procéder au jeu du bingo

Les élèves tour à tour pioche une partie du corps la nomme, l'élève qui reconnait cette partie sur sa planche pose un jeton.

La partie s'achève lorsque la planches est recouverte par les 6 jetons. 

    

5

On jour au bingo ou loto en autonomie

Dernière mise à jour le 01 novembre 2019
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
- Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collectives, coopérer.
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
9 planches de loto / bingo
Remarques
jeu en autonomie

1. On joue au bingo ou au loto

groupes de 5 | 15 min. | réinvestissement

Pendant les temps d'ateliers spécifiques des PS ou après un atelier ou l'après-midi. 

Les élèves de MS jouent ensemble en petits groupes (5 élèves) 

Jeu en autonomie pour favoriser le langage entre élèves et l'apprentissage coopératif.       

6

Je dessine un bonhomme sur mon cahier

Dernière mise à jour le 01 novembre 2019
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
Dessiner un bonhomme complet avec quelques détails
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
le cahier du bonhomme
crayon gris
crayon de couleurs

1. Je dessine mon premier bonhomme dans mon cahier

individuel | 20 min. | évaluation

Demander aux élèves de se remémorer ce qui a été appris depuis le début des séances : les éléments du corps ; les petits détails. 

Dire aux élèves qu'ils vont dessiner un beau bonhomme dans le cahier et que toute l'année, comme pour le forum du mois on fera le dessin du bonhomme. 

Bien préciser aux élèves  qu'ils ont toute la page pour dessiner le bonhomme.  

        

7

Évaluation individuelle

Dernière mise à jour le 01 novembre 2019
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
reconnaître nommer désigner des parties de son corps
dessiner un bonhomme avec quelques détails ( visage)
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
fiche d'évaluation edumoov
planche contact photos
feuille / crayon
tableau blanc/ crayon veleda

1. Je sais situer et nommer quelques parties du corps

individuel | 5 min. | évaluation

Demander individuellement à l'élève de dire comment s'appelle la partie montrée sur la photo et de la situer sur son corps (corpus de 12 premiers mots ) 

Renseigner le carnet de réussites en maternelle version Papier   

2. Je dessine un bonhomme

individuel | 10 min. | évaluation

Demander à l'élève dessiner au choix un bonhomme sur une feuille blanche ou au tableau  

( compter et pointer les éléments dessinés) 

Renseigner le carnet de réussites en maternelle ( edumoov)