Grandeurs en MS/GS

Discipline
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Niveaux
MS, GS.
Auteur
C. COMBEBIAC
Objectif
Comparer des grandeurs avec les baguettes
comparer directement et indirectement des objets réels
Donner du sens au vocabulaire spécifique

Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2021

  • Comparer deux objets selon une seule de ces grandeurs (lorsque cela est possible) en ayant recours à un troisième objet de référence pour pouvoir faire cette comparaison : ranger des tours de cubes empilés de la plus courte à la plus longue (domaine des longueurs).
  • Appréhender la notion d’alignement.
  • Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.
Dates
Créée le 16 janvier 2020
Modifiée le 27 avril 2020
Statistiques
588 téléchargements
16 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

1 - Découverte des bandelettes de papier

Dernière mise à jour le 27 avril 2020
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
- Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
7 bandelettes (bandes papier découpées) de longueur différentes :3,, 6, 8, 9, 11, 14 et 17 cm (longueur et nombre à adapter)
Chaque bandelette d'une même série dispose d'une couleur et d'un motif similaire pour les reconnaître et optimiser le rangement.
Remarques
Introduire le lexique
Vocabulaire spécifique : long, court, haut, plus long que, plus court que, plus haut que,
Attention cependant, cette notion de longueur doit être travaillée dans des contextes différents (longueur comme ici mais aussi , profondeur, hauteur, voire même distance).

1. Découverte des bandelettes

groupes de 6 | 10 min. | découverte

Consigne libre : Vous disposez de bandelettes de papier d'une seule et même couleur et avec un même motif. Vous ne devez pas les mélanger avec celles des autres enfants. A la fin de l'exercice, vous devez ranger le matériel de manière autonome dans une boite pour la prochaine fois. Vous pourrez repérer votre jeu grâce à la couleur et au motif et attention, votre jeu doit toujours comporter 7 bandes.

Après avoir laissé manipuler les bandelettes de papier, le PE pose la question :Comment peut-on les ranger (les ordonner) ?

Observer les différentes réponses attendues des enfants. Faire VERBALISER les différents retours.

2. ranger les bandelettes par ordre croissant ou décroissant de leur longueur.

groupes de 6 | 15 min. | recherche

Consigne dirigée : Ranger les bandelettes de la plus petite à la plus grande.

Faire VERBALISER les différentes méthodes de rangement que le PE a vu.

3. BILAN POSTER

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

BILAN pour le tri les bandelettes sous forme :

- d’un escalier horizontal avec un repère (ligne) vertical pour aligner les baguettes correctement ou d'un escalier vertical avec repère (ligne) horizontal sur bord de la table ou d’une feuille ou tout autre ligne de repère. Pour matérialiser ce repère, avec les élèves les plus en difficulté on peut coller une bande de scotch de couleur sur la table).  Si on pose les baguettes verticalement bien veiller à utiliser le vocabulaire adapté : hauteur.
- d’un sapin. Les bandes sont posées horizontalement de la plus grande vers la plus petite et centrées.

2

2 - Comparaison des objets

Dernière mise à jour le 06 avril 2020
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
- Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
7 baguettes (bandes papier découpées) de longueur différentes :3, 6, 8, 9, 11, 14 et 17 cm (longueur et nombre à adapter)
Chaque série de baguettes/ bande est d'une même couleur (optimiser rangement avec plusieurs séries)
1 série blanche de plusieurs bandes de 3,4,5,6, 6,7,8,8,9,9,10,11,11,12,13,14,14,

1. Phase 1 : retrouver à distance une baguette d’une autre série qui a la même longueur qu’une baguette donnée par COMPARAISON DIRECTE

groupes de 6 | 15 min. | recherche

Consigne 1:  Une série blanche composée de plusieurs bandes est installée au coin regroupement, dans une grande barquette éloignée des tables. Je vais vous demander de retrouver une bande de même longueur que celle que je vais vous pointer du doigt (mettre à l'écart).

Plusieurs réponses attendues :

1. Si l’élève prend sa baguette pour aller en chercher une autre : Comparaison directe.

2. Si l’élève ne prend pas la baguette et qu’il utilise une partie de son corps (mai, bras, pied) ou un objet extérieur (ficelle, bande de papier…) : Comparaison indirecte. Cette comparaison indirecte sera alors entérinée par une comparaison directe des deux baguettes au retour à la table de travail. 

 

2. Phase 2 : retrouver à distance une baguette d’une autre série qui a la même longueur qu’une baguette donnée par COMPARAISON INDIRECTE

groupes de 6 | 15 min. | recherche

Si la réponse attendue en phase 1 a été seulement  la réponse 1, alors la consigne 2 suivante  est donnée:

Consigne 2:  Une série blanche composée de plusieurs bandes est installée sur une table éloignée. Je vais vous demander de retrouver une bande de même longueur que celle que je vais vous pointer du doigt (mettre à l'écart) mais Vous ne pouvez plus la prendre. Réfléchissez ? comment faire ?

Après la mise en commun des solutions, mettre  à disposition du matériel : des bouts de laine, des allumettes, des crayons à papier, des feuilles, de la ficelle, des cubes emboîtables, des lego, etc....

L'enfant doit ensuite validée la bande collectée dans les bandes blanches au coin regroupement par comparaison directe avec la bande originale mise à l'écart.

3. BILAN POSTER

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Comment comparer la longueur d'objets : 

- COMPARAISON DIRECTE

- COMPARAISON INDIRECTE par le biais d'un autre objet 

3

3. retrouver une bande de même longueur par encadrement

Dernière mise à jour le 27 avril 2020
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
- Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
7 baguettes (bandes papier découpées) de longueur différentes :3, 6, 8, 9, 11, 14 et 17 cm (longueur et nombre à adapter)
Même lot de 7 baguettes (bandes papier découpées) de longueur différentes :3, 6, 8, 9, 11, 14 et 17 cm (longueur et nombre à adapter)
Chaque série de baguettes/ bande est d'une même couleur (optimiser rangement avec plusieurs séries)

1. Phase 1. retrouver à distance une baguette d’une autre série qui a la même longueur qu’une baguette qui a été retirée de la collection (consigne libre)

groupes de 6 | 10 min. | recherche

Faire ranger la série par ordre.

Consigne libre : Vous disposez de 2 séries de même longueur: la vôtre et une à une table éloignée. Je vous  ai enlevé une bande dans votre série, et vous devrez aller rechercher la bande manquante dans la série à distance. 

Réponse attendue:

- l'enfant prend tout le jeu de la série et comparer celle qui manque

- l'enfant reconnait la position de la bande manquante à partir d'une extrémité de la série  (aspect ordinal)

 

2. Phase 2 . retrouver à distance une baguette d’une autre série qui a la même longueur qu’une baguette qui a été retirée de la collection. Notion ENCADREMENT

groupes de 6 | 15 min. | recherche

Dans ce cas, où les enfants prennent tut le jeu ou compte la position de la bandelette manquante

Consigne 2 : Vous n'avez le droit de prendre seulement 2 bandes de votre table à la table éloignée. Mais lesquelles ?

Recherche collective du choix des bandes à prendre.

 

3. BILAN

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

BILAN pour retrouver la bande retirée, je peux la comparer avec celle d'avant et celle d'après, mais cela nécessite de les ranger dans l'ordre.

4

4. Recouvrir l'empreinte par objet de même longueur

Dernière mise à jour le 27 avril 2020
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
- Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
7 baguettes (bandes papier découpées) de longueur différentes :3, 6, 8, 9, 11, 14 et 17 cm (longueur et nombre à adapter). Chaque série de baguettes/ bande est d'une même couleur (optimiser rangement avec plusieurs séries)
Empreintes des baguettes : 3 séries de 3 niveaux différents
Niveau 1 - empreintes de la série soit 7 bandes placées horizontalement en décalé sur la feuille
niveau 2 - empreintes de la série soit 7 bandes en désordre sur la feuille
niveau 3 - empreintes de 16 bandes en désordre sur la feuille

1. Phase1 : sur une feuille ou l’empreinte des baguettes est dessinée, couvrir avec des baguettes de même longueur.

groupes de 6 | 20 min. | entraînement

Consignes : Vous disposez toujours d'1 série de même couleur et même motif  et de l'empreinte de quelques bandes (3 niveaux).

Vous devez recouvrir vos empreintes par des bandes de même longueur. Si vous arrivez au niveau 1, vous nous montrez votre feuille et nous vous donnerons les empreintes du niveau 2 puis le niveau 3.

 

Variables didactiques :  

- Première variable: proximité spatiale ou non des objets à comparer: les bandelettes à utiliser pour recouvrir l’empreinte se trouve soit in situ ou soit à distance) 

- Deuxième variable :dans le cas du choix de la seconde valeur "à distance" pour la première variable: nombre de déplacements autorisés ( pour les grandes sections, la valeur choisie "un seul voyage"); 

- Troisième variable: matériel à disposition pouvant servir ou non d'objet intermédiaire

2. BILAN

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

BILAN

Par juxtaposition, retrouver les éléments de même longueur

 

5

5. Réinvestir en jouant

Dernière mise à jour le 06 avril 2020
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
- Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.
Durée
40 minutes (2 phases)
Matériel
- Jeu de carte de bataille de longueurs
- bataille des longueurs avec piues en bois
Informations théoriques
Prolongements possibles : domino , jeu de 7 familles, memory...

1. Jeu de cartes batailles de longueurs

binômes | 20 min. | réinvestissement

Même règle que le jeu des bataille. C'est l'objet le plus long imprimé sur la carte qui remporte la bataille (sa carte et la carte de son adversaire !

2. Bataille des longueurs avec de piques en bois

binômes | 20 min. | réinvestissement

Matériel : 6 piques en bois de taille différente sont plongés dans un verre rempli de semoule de façon à ce qu'on ne voit plus de longueur différente.

On y joue selon la règle du jeu de bataille  mais avec 2 issues différentes :

- celui/celle qui a le plus grand nombre de piques remportées à gagner!

- celui/celle qui a obtenue plus grande longueur en plaçant ses piques bout à bout!