Ecrire une saynète

Discipline
Ecriture
Niveaux
CE2.
Auteur
E. VOLEAU
Objectif
être capable d'écrire
- Conserver les habitudes d'écriture construites depuis le début du cycle.
- Ecrire seul en respectant la démarche enseignée.
- Respecter la ponctuation et organiser son discours.
- Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020

  • Améliorer un texte, notamment son orthographe, en tenant compte d’indications.
  • Ecrire seul en respectant la démarche enseignée.
  • Respecter la ponctuation et organiser son discours.
  • Savoir où chercher les mots fréquents étudiés et les règles pour orthographier un mot.
  • Repérer les dysfonctionnements de son texte par la relecture.
  • Utiliser les caractéristiques propres aux genres d'écrits étudiés.
  • Utiliser des outils aidant à la correction : outils élaborés dans la classe, guide de relecture, ….
Dates
Créée le 19 janvier 2020
Modifiée le 19 janvier 2020
Statistiques
240 téléchargements
1 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Ecrire une saynète en milieu bilingue.
Les élèves vont écrire une pièce de théâtre dans le but de la présenter en Français devant leurs parents et d'autres écoles. Certains parents sont anglophones, ils auront donc un petit livret avec le texte dans les deux langues.

Déroulement des séances

1

S1 - Penser à une idée

Dernière mise à jour le 19 janvier 2020
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
Penser à une idée
Durée
45 minutes (1 phase)

1. Phase 1

collectif | 45 min. | découverte
2

S2 - Planifier

Dernière mise à jour le 19 janvier 2020
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
Planifier l'écriture de la pièce de théâtre
Durée
45 minutes (1 phase)

1. Phase 1

collectif | 45 min. | découverte
3

Ecriture d'une saynète

Dernière mise à jour le 19 janvier 2020
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
- être capable de comprendre comment les auteurs écrivent une saynète.
- établir une première grille d'une première grille d'écriture.
Durée
44 minutes (6 phases)
Matériel
- posters français et anglais à créer
- grille de relecture dans les deux langues
Informations théoriques
grilles de relecture :
J'ai écrit le nom du personnage qui prend la parole en début de ligne :
pas encore / je commence / oui
J'ai écrit entre parenthèses les sentiments des personnages :
pas encore / je commence / oui

1. Mini-leçon "Comment les auteurs écrivent-ils une saynète ?" - Hannah-31 Caroline-32

demi-classe | 10 min. | découverte

Lire une pièce de théâtre dans la langue du professeur.

Demander aux élèves ce qu'ils remarquent et noter sur le poster

(Pour écrire une pièce de théâtre les auteurs…

1- Ecrivent le nom du personnage qui prend la parole en début de ligne : 

ENFANT :

PARENT :

ENFANT :

2-Ecrivent entre parenthèses ou en italique des indications sur les personnages

-les sentiments des personnages :

admiratif, très heureux, fièrement, content de lui, innocemment, désolé, étonné

-leur façon de parler :

fort, doucement

-leur façon de se déplacer, leur attitudes, leur gestes

 

 

2. Comparaison et lien entre les deux posters

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Les deux classes se rassemblent

Comparent rapidement les posters : similitudes et différences et note une grille d'écriture commune aux deux classes.

Puis on donne la consigne :

"Vous allez individuellement écrire une partie de votre saynète dans votre cahier de recherche. Vous pouvez écrire la partie de votre choix en respectant la grille d'écriture. Les 32 écrivent en français et les 31 écrivent en anglais." Vous restez dans votre espace classe.

 

3. Ecriture d'une saynète en suivant la grille d'écriture

collectif | 15 min. | entraînement

Les distributeurs donnent les cahiers des élèves qui se mettent au travail individuellement.

Les professeurs aident en rappelant à l'élève de suivre sa grille d'écriture.

4. 1 élève de chaque classe donc chaque langue fait part de son écriture

collectif | 3 min. | mise en commun / institutionnalisation

5. Reviser son texte

collectif | 8 min. | réinvestissement

Les élèves ont encore 10 minutes pour reprendre ou modifier leur texte en se référant toujours à leur grille d'écriture (dans les deux langues).

6. 2 élèves lisent leur texte

collectif | 3 min. | mise en commun / institutionnalisation