Apprendre à tracer à la règle

Discipline
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Niveaux
GS.
Auteurs
M. RIVET BOUDNEVSKY et A. LACROIX
Objectif
Apprendre à tracer avec une règle
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2021

  • Appréhender la notion d’alignement.
  • Reproduire, dessiner des formes planes.
Dates
Créée le 31 janvier 2020
Modifiée le 03 mars 2020
Statistiques
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6 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Situation problématique: tracer des lignes droites à main levée

Dernière mise à jour le 03 mars 2020
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
Se rendre compte de l'intérêt d'utiliser la règle
Durée
20 minutes (4 phases)

1. Mise en place de la situation problème

groupes de 8 | 2 min. | découverte

Les enfants, j'ai un problème, j'essaie de tracer une ligne droite, mais je n'y arrive pas vraiment... Pouvez-vous m'aider ? 

--> montrer 

2. Essais des élèves et recherche d'une solution

groupes de 8 | 5 min. | recherche

Les élèves essaient de réaliser des traits bien droits à main levée 

Après plusieurs minutes ils se rendent compte que c'est impossible 

Comment faire pour arriver à tracer bien droit? 

Il nous faudrait une règle (réponse apportée probablement par un élève, sinon amener la solution aux élèves)

3. Familiarisation avec l'objet règle, apprendre à se servir de la règle

groupes de 8 | 10 min. | recherche

Les élèves essaient de tracer des traits en se servant de la règle librement, en recherchant les moyens les plus efficaces de la tenir (3 min)

S'aider d'un élève qui arrive mieux à se servir de la règle. 

Lui demander pourquoi la règle ne se déplace pas quand il trace --> parce qu'il appuie bien sa main sur la règle pour qu'elle ne bouge pas

Les élèves prennent conscience de la nécessité de bien tenir la règle, puis réessaient seuls. 

Corriger la position des mains : les bras ne doivent pas croiser pour ne pas gêner le tracé. 

Faire attention à ce que les doigts ne dépassent pas de la règle -> montrer que cela gêne le tracé  --> il faut donc bien garder les doigts sur la règle. 

4. Bilan

groupes de 8 | 3 min. | mise en commun / institutionnalisation

Qu'avons-nous appris aujourd'hui? 

Nous avons appris qu'une règle nous permettait de tracer des lignes/traits bien droits, sans elle, on ne peut pas y arriver 

On a aussi appris à s'en servir correctement : il faut bien tenir la règle, ne pas faire dépasser ses doigts et ne pas croiser les mains pour ne pas se gêner quand on trace à la règle. 

Expliquer aux élèves qu'ils vont avoir besoin d'entrainement pour s'améliorer, et faire des tracés de plus en plus compliqués 

2

Entraînement sur le brevet (5 séances)

Dernière mise à jour le 31 janvier 2020
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
S'entraîner à tracer à la règle
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Brevet de tracé à la règle
Modèles avec pochette plastique
Feutres effaçables pour tableau blanc

1. Consgnes à répéter avant les ateliers

collectif | 5 min. | découverte

Je vous ai dit qu'il allait falloir s'entraîner à tracer à la règle pour y arriver de mieux en mieux: Montrer le brevet 

Vous en avez déjà validé pour d'autres apprentissages (Tangram, tableaux double-entrée), pouvez-vous me rappeler comment cela fonctionne t-il ? 

On choisit un modèle, on essaie de le faire, et quand on pense avoir réussi on appelle un adulte. 

C'est ça. Sauf qu'ici, j'ai ajouté des niveaux. C'est à dire que vous allez d'abord devoir valider le 1er niveau pour travailler ce qu'il y a ensuite dans le 2ème niveau puis le 3ème niveau. Passer par chacun de ces niveaux va vous permettre de vous améliorer, c'est pour ça que vous ne pouvez pas commencer par le 2ème ou le 3ème niveau, c'est très important que vous respectiez cet ordre. 

Le 1 er niveau : vous allez vous entrainer à faire des traits librement sur une feuille, autant que vous voulez. Pour que l'on valide chaque essai, il faut que vos traits soient tous bien droits et on pourra ensuite tamponner la date si vous vous êtes bien appliqués. Il faudra par contre avoir validé plusieurs fois le niveau 1 pour s'essayer au niveau suivant !

Le niveau 2 va vous permettre de vous entraîner à tracer des traits dans des sens bien précis : Les 1ers sont des traits horizontaux, puis des traits verticaux, et enfin les traits obliques, qui sont dans 2 sens différents.

Il faudra en faire autant que vous pouvez sur une feuille en vous appliquant pour valider chacun des traits une fois. Demander aux élèves combien de fois il faut avoir validé chaque type de traits. 

 Apprendre à tracer tous ces traits va vous permettre d'être capable de tracer les formes qui suivent ensuite et qui sont le 3ème niveau du brevet, c'est pourquoi il est vraiment important de bien vous appliquer à travailler 2 premiers niveaux. 

2. Entraînement, validation du brevet

groupes de 8 | 25 min. | découverte

Pendant chaque séance, les élèves s'entraînent et peuvent s'entraider

L'ATSEM participe à la validation du brevet lorsque les élèves en font la demande. Elle peut rappeler aux élèves la bonne tenue de la règle 

Pendant les temps d'atelier, réserver 5min pour valider des brevets, aider les élèves qui en font la demande pour remédier aux difficultés rencontrées 

3

Dessin à la règle

Dernière mise à jour le 31 janvier 2020
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
Utiliser la règle dans pour dessiner
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
Règle,
Feuille A4 blanche

1. Consigne

groupes de 8 | 5 min. | découverte

Maintenant que vous vous êtes beaucoup entraînés à tracer des traits avec la règle, je vous propose un nouveau travail qui vous permettra de réinvestir tout ce que vous avez appris et surtout va vous montrer tout ce que l'on peut faire avec une règle. 

Vous allez réaliser un dessin en utilisant le plus possible la règle.

Que peut on dessiner avec la règle ? Faire se remémorer les élèves les différents dessins proposés dans le brevet 

Maison 

Soleil (rayon) 

Herbe 

Bonhomme 

La pluie 

etc.

2. Dessin

groupes de 8 | 20 min. | réinvestissement

Les élèves dessinent, tracent le plus possible à la règle des éléments de leur dessin

Fait verbaliser les élèves sur ce qu'ils tracent, la nature des traits (horizontaux/verticaux/obliques)