MHM CE2-CM1 MODULE 14

Disciplines
Nombres et calculs, Grandeurs et mesures et Espace et géométrie
Niveaux
CE2, CM1.
Auteur
A. HYAU
Objectif
Voir relations aux programmes
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2018

  • Mémoriser des faits numériques et des procédures : - tables de l’addition et de la multiplication ; - décompositions additives et multiplicatives de 10 et de 100, compléments à la dizaine supérieure, à la centaine supérieure, multiplication par 10 et par 100, doubles et moitiés de nombres d’usage courant, etc.
  • Elaborer ou choisir des stratégies, expliciter les procédures utilisées et comparer leur efficacité : - addition, soustraction, multiplication, division ; - propriétés implicites des opérations : 2 + 9, c’est pareil que 9 + 2 ; 3 x 5, c’est pareil que 5 x 3 ; 3 × 5 × 2, c’est pareil que 3 × 10. - propriétés de la numération : « 50 + 80, c’est 5 dizaines + 8 dizaines, c’est 13 dizaines, c’est 130 » ; « 4 × 60, c’est 4 × 6 dizaines, c’est 24 dizaines, c’est 240 » ; - propriétés du type : 5 × 12 = 5 × 10 + 5 × 2
  • Comparer, estimer, mesurer des durées : - unités de mesure usuelles de durées : j, semaine, h, min, s, mois, année, siècle, millénaire ; - relations entre ces unités.
  • Compléter une figure pour qu'elle soit symétrique par rapport à un axe donné : - symétrie axiale ; - une figure décalquée puis retournée qui coïncide avec la figure initiale est symétrique : elle a un axe de symétrie (à trouver) ; - une figure symétrique pliée sur son axe de symétrie, se partage en deux parties qui coïncident exactement.

Cycle 3 - Programme 2018

  • Connaître les unités de la numération décimale (unités simples, dixièmes, centièmes, millièmes) et les relations qui les lient.
  • Comparer des surfaces selon leurs aires sans avoir recours à la mesure, par superposition ou par découpage et recollement.
  • Estimer la mesure d’une aire et l’exprimer dans une unité adaptée.
  • Déterminer la mesure de l’aire d’une surface à partir d’un pavage simple ou en utilisant une formule : - unités usuelles d’aire et leurs relations : multiples et sous-multiples du m² ; - formules de l’aire d’un carré, d’un rectangle, d’un triangle, d’un disque.
  • Identifier des angles dans une figure géométrique.
  • Comparer des angles, en ayant ou non recours à leur mesure (par superposition, avec un calque).
Dates
Créée le 11 février 2020
Modifiée le 13 février 2020
Statistiques
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Licence
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CE2
Le calcul mental
les mesures de durée
la symétrie
CM1
Les nombres décimaux
les angles
Les mesures (aires et conversions).

Déroulement des séances

1

MAHS M14 S1

Dernière mise à jour le 13 février 2020
Discipline / domaine
Nombres et calculs
Objectif
Voir fiche séquence.
Durée
60 minutes (4 phases)
Matériel
CE2
Fichier pyramide
CM1
Rituel le nombre du jour
leçon 10
jeu les nombres en chaîne

1. Tous : calcul mental

collectif | 15 min. | découverte

1. Demander le triple de :

15 : 45
25 : 75
50 : 150
150 : 450

2. Ajouter 8 = +10 - 2

1 459 - 8 = 1 451
6 435 - 8 = 6 427
4 267 + 8 = 4 275

3. Sortir le tableau de conversions et convertir : 

- placer les unités de mesures de longueur dans les colonnes : km, hm, dam, m, dm, cm, mm.

- convertir :
3 hm et 5 dam en m = 350 m
643 cm en m = 6,43 m
7 610 mm en cm = 761 cm.

2. Tous : problème

collectif | 10 min. | découverte

1. Résous ce problème : afficher le diaporama p. 1

La piste du stade d’athlétisme mesure 400 mètres.
Quelle est la distance parcourue par un coureur qui effectue 15 tours ?

15 x 400 = 6 000 m ou 6 km.

3. Apprentissage en alternance

collectif | 30 min. | découverte
CE2CM1

1. Opérations : multiplication posée. 

Afficher diaporama p. 2.

Vous pouvez utiliser les tables et les leçons du classeur.

Quand c'est terminé, fichier pyramide.

2. Rituel nombre du jour.

Dicter le nombre suivant : 15 276 304.

3. Relire la leçon 10 sur les multiples.

4. Sur ardoise : donner 2 multiples > 100 des nombres suivants : 

24
50
60

5. Jeu les nombres en chaîne.

6. Correction des opérations 

 

4. Devoirs

collectif | 5 min. | découverte

CE2 :  Revoir les cartes mentales 60 et 90.

CM1 : relire la leçon 13.

2

MAHS M14 S2

Dernière mise à jour le 13 février 2020
Discipline / domaine
Nombres et calculs
Objectif
voir fiche séquence
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
CE2
Fiche exercice numération
Jeu dépasse pas 100 (cartes).
CM1
leçon 6
Fichier circulo.

1. Tous : tables de multiplications + problème

collectif | 10 min. | découverte

1. Interroger les tables.

2. Problème : 

Une fleuriste vient de recevoir 67 roses. Elle veut confectionner des bouquets de 5 roses chacun. Combien de bouquets pourra-t-elle confectionner?

10 x 5 = 50 il reste 17 fleurs 3 x 5 = 15 donc 10 + 3 = 13 bouquets et il restera 2 roses.

3. Interroger les cartes mentales de 100 et 90 

90 = 30 + 30 + 30
100 = 75 + 25
90 = 45 + 45
90 est la moitié de 180
100 est le double de 50
100 = 50 x 2

 

2. CE2 Autonomie - CM1 Activités.

collectif | 30 min. | découverte
1. Distribuer la fiche de numération

1. Distribuer le nombre du jour et le fichier calculus.

Noter au tableau vert : 

- Nombre du jour : le dicter 600 402 006
- Calculus fiche 9.

 

2. Présenter la fiche, puis jeu dépasse pas 100

Laisser les élèves faire l'activité.

3. Correction du rituel nombre du jour et du calculus si terminé.

4. Relire la leçon 6 sur le cercle puis fichier circulo.

5. Correction de la fiche et reprise du jeu.

6. Correction du calculus.

Passer voir les jeux pour voir si la règle est bien comprise et voir les élèves sur le fichier circulo pour les conseiller sur l'usage du compas.

 

3. Devoirs

collectif | 5 min. | découverte

CE2 : enveloppe tables.

CM1 : fiche devoirs mesures.