Carte mentale

Discipline
Compétences transversales
Niveaux
CM1.
Auteur
M. KRAFFT
Objectif
- Maîtriser des techniques artistiques traditionnelles (peinture, dessin) ou plus contemporaines (photographie numérique, cinéma, vidéo, infographie) pour créer.
- Prendre en compte des statuts de l'objet (artistique, symbolique, utilitaire, de communication).
- Apprendre à réaliser une carte mentale pour mémoriser une leçon
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 19 février 2020
Modifiée le 24 mars 2020
Statistiques
143 téléchargements
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Règles de la carte mentale

Dernière mise à jour le 19 février 2020
Discipline / domaine
Compétences transversales
Objectif
- Connaitre les règles de création d'une carte mentale
- Créer une carte mentale pour se présenter
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
- Manuel "utiliser les cartes mentales" p 8 et 9
- Photo du manuel page 9
- Rétroprojecteur
- Cahier de brouillon

1. Découverte

collectif | 5 min. | découverte

Expliquer aux élèves qu'ils vont apprendre à réaliser une carte mentale: un outil très efficace pour présenter une leçon. Une carte mentale, c'est une carte, comme celle d'un pays ou d'un continent, mais de ce qu'il y a dans notre tête. Cela permet de mettre toutes nos idées sur une page.

Projeter au tableau le schéma de la page 9 du manuel "utiliser les cartes mentales à l'école".

Leur demander ce qu'ils observent : format paysage, un thème central, des ramifications (branches) de couleur, des thèmes sur les branches, des encadrés, des images.

Reprendre les règles à respecter pour réaliser une carte mentale la plus lisible possible:
Feuille en format paysage
Une couleur par branche
Des ramifications
Utiliser le maximum d'espace possible
Ajouter de nouvelles branches en respectant le sens des aiguilles d'une montre
Utiliser le dessin ou l'écrit. Attention: le dessin doit être identifiable sans perdre de temps. >>> Le but d'une carte mentale est de poser toutes ces idées sur une feuille de la manière la plus lisible possible.

 

2. Réalisation collective

collectif | 7 min. | recherche

Faire un premier essai collectif

Au centre du tableau, écrire le prénom d'un élève fictif (ou d'un personnage apprécié des élèves), par exemple, Sarah.

Entourer le prénom.

PE: "Nous allons créer la carte mentale de Sarah au tableau. J'écris son prénom au centre de la carte. Pour se présenter, elle va naturellement commencer par parler de ce qu'elle aime."
Tracer une première branche. "Sarah aime la couleur rouge, je trace la première branche en rouge."
Tracer trois ramifications, par exemple, la musique, le sport, la nourriture. Demander aux élèves d'imaginer ce que pourrait aimer cette élève. Ajouter de nouvelles ramifications, etc...

Reprendre le même procédé avec des thèmes que les enfants jugent importants pour se présenter, au choix:
- la famille

- les rêves

- l'école

- les animaux...

Pour chaque branche, prendre une couleur différente.

3. Réaliser la carte mentale de soi-même

individuel | 9 min. | entraînement

- Sur le cahier de brouillon, chaque élève réalise la carte mentale de soi-même à partir des thèmes dégagés en phase 2 : famille, amis, loisirs

Bien expliquer aux élèves qu'il s'agit d'organiser leurs idées sans perdre trop de temps en décorations. L'enseignant intervient auprès des élèves pour les aider.

- Mise en commun collective

- PE projette au tableau la carte mentale de plusieurs élèves et échange collectif sur la construction des cartes

4. Réalisation finale

collectif | 9 min. | découverte

Les élèves réalisent leur carte mentale sur une feuille blanche, au propre. Ils sont encouragés à décorer leur carte comme ils le souhaitent (mais sans jamais nuire à la lisibilité).

 

2

Utilisation de la carte mentale

Dernière mise à jour le 24 mars 2020
Discipline / domaine
Compétences transversales
Objectif
- Réaliser une carte mentale en respectant les règles
Durée
46 minutes (4 phases)
Matériel
- Feuilles A4
- Rétroprojecteur
Informations théoriques
Règles de la carte mentale

1. Rappel de la séance précédente

collectif | 5 min. | réinvestissement

- PE demande aux élèves quelles sont les règles de la carte mentale; PE réalise en collectif avec les élèves une carte mentale des règles de la carte mentale

- PE projette au tableau la carte mentale de la page 9 du manuel : carte mentale des règles de la carte mentale

2. Carte mentale appliquée à une leçon de mathématiques

binômes | 20 min. | découverte

Les élèves réalisent par groupes  (créer trois groupes de travail) une carte mentale à partir de la leçon sur le futur.

Ce travail va servir pour réviser l'évaluation sur le futur qui a lieu le lendemain

Consignes :

D'abord sur brouillon puis sur une feuille A4

PE circule

3. Présentation des cartes mentales de chaque groupe

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Chaque groupe vient présenter sa carte mentale

Echange collectif : comment améliorer la carte mentale de chacun ?

Chaque groupe se conseille à tour de rôle.

4. Bilan de fin de séance

collectif | 6 min. | mise en commun / institutionnalisation

- Echange collectif sur l'utilité de la carte mentale : qui sent que ça l'aide ? qui pense que ça ne sert à rien ?

- Décision collective : sous quel fréquence réaliserons nous des cartes mentales ? Avant une évaluation par exemple....