La marchande

Discipline
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Niveaux
GS.
Auteur
M. FAY
Objectif
- J'écris et je lis les nombre de 1 à 10
- Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée
- Alléger la mémoire (5 informations à retenir) en passant par l'écrit
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2021

  • Lire les nombres écrits en chiffres jusqu’à dix.
  • Tracer chacun des chiffres.
  • Associer le nombre écrit correspondant à une quantité dénombrée (jusqu’à 10).
Dates
Créée le 26 février 2020
Modifiée le 12 mars 2020
Statistiques
375 téléchargements
9 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Jouer à la marchande (situation réaliste) pour lire et écrire les nombres de 1 à 10.

Déroulement des séances

1

Déchiffrer une liste de course

Dernière mise à jour le 05 mars 2020
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
- Lire les nombres de 1 à 10
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
- Objets du quotidien vides : paquets de gâteaux, boites d’œufs, briques...
- Liste de courses constituées en fonction des objets récoltés (chaque liste doit comporter 5 chiffres différents de 1 à 10)
- Liste de courses bonus pour élèves avec facilités (pouvant aller jusqu'à 30 éléments)
Informations théoriques
Pour l'enseignant : avoir une fiche de suivi pour cocher si les élèves savent ou non lire les chiffres
Remarques
- Prévoir des sacs pour que chaque élève puisse transporter ses courses

1. Déchiffrer sa liste (liste 1 ou liste 2)

binômes | 15 min. | recherche

Je vais vous donner une liste de course pour 2. Vous allez devoir lire cette liste et aller au magasin chercher tout ce dont vous avez besoin. Une fois que vous avez ce qu'il faut, vous attendrez que tous les autres aient fini leur course et on vérifiera ENSEMBLE toutes les commandes. (1 élève va travailler seul ou il y aura un groupe de 3.)

Il regarde les élèves et évalue au fur et à mesure leur capacité à déchiffrer les chiffres écrits. 

Prévoir une liste numéro 3 avec des nombres de 1 à 20/30. Liste bonus pour élèves en facilités. 
Elèves en difficulté : leur donner une bande numérique avec les différentes représentations des chiffres. 

2. Vérification collective

groupes de 5 | 10 min. | évaluation

Maintenant que vous avez tous terminé, nous allons vérifier si vous avez tous bien respecter votre liste de course. 

Ils énoncent ce qu'ils avaient à acheter et dénombrent les différents éléments. 

Il vérifie que tout se passe bien et insiste sur les éléments (éventuellement) manquants pour parvenir au bon nombre d'éléments demandés. 

2

Déchiffrer une liste de course (inverser liste)

Dernière mise à jour le 05 mars 2020
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
- Lire les nombres de 1 à 10
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
- Objets du quotidien vides : paquets de gâteaux, boites d’œufs, briques...
- Liste de courses constituées en fonction des objets récoltés (chaque liste doit comporter 5 chiffres différents de 1 à 10)
- Liste de courses bonus pour élèves avec facilités (pouvant aller jusqu'à 30 éléments)
Informations théoriques
Pour l'enseignant : avoir une fiche de suivi pour cocher si les élèves savent ou non lire les chiffres
Remarques
- Prévoir des sacs pour que chaque élève puisse transporter ses courses

1. Déchiffrer sa liste (liste 1 ou liste 2)

binômes | 15 min. | recherche

Je vais vous donner une liste de course pour 2. Vous allez devoir lire cette liste et aller au magasin chercher tout ce dont vous avez besoin. Une fois que vous avez ce qu'il faut, vous attendrez que tous les autres aient fini leur course et on vérifiera ENSEMBLE toutes les commandes. (1 élève va travailler seul ou il y aura un groupe de 3)

Il regarde les élèves et évalue au fur et à mesure leur capacité à déchiffrer les chiffres écrits. 

Prévoir une liste numéro 3 avec des nombres de 1 à 20/30. Liste bonus pour élèves en facilités. 
Elèves en difficulté : leur donner une bande numérique avec les différentes représentations des chiffres. 

2. Vérification collective

groupes de 5 | 10 min. | évaluation

Maintenant que vous avez tous terminé, nous allons vérifier si vous avez tous bien respecter votre liste de course. 

Ils énoncent ce qu'ils avaient à acheter et dénombrent les différents éléments. 

Il vérifie que tout se passe bien et insiste sur les éléments (éventuellement) manquants pour parvenir au bon nombre d'éléments demandés. 

3

Evaluation

Dernière mise à jour le 05 mars 2020
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
- Savoir lire les nombres de 1 à 10
Durée
5 minutes (1 phase)
Matériel
Cartes nombres
Fiche de suivi

1. Evaluation

individuel | 5 min. | évaluation

Je vais te montrer des cartes et tu vas devoir me dire quel chiffre je te montre. 

4

J'écris les chiffres de 1 à 10 (Photo 1 ou 2)

Dernière mise à jour le 12 mars 2020
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
- Ecrire les chiffres de 1 à 10
- Passer par le papier pour alléger sa mémoire (compétence méthodologique)
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
- Objets du jeu de la marchande
- Photos de ce qu'il y a à commander (Prévoir 2 photos différentes mobilisant 5 écriture chiffrée)
- Papier/Crayons

1. Comment faire ?

groupes de 5 | 15 min. | recherche

J'ai besoin de vous pour m'aider à faire les courses de personnes. Ces personnes m'ont donné des photos de ce qu'ils voulaient acheter, je les ai affichées ici (montrer les photos). Vous avez une photo pour deux, vous allez devoir aller au magasin chercher ce qu'il vous faut. Attention vous n'avez pas le droit de prendre la photo, elle reste ici. Comment pouvons-nous faire pour nous rappeler des choses à prendre ? 

1) On essaie de se souvenir de ce qu'il y à acheter --> Tester avec une personne pour voir que ce n'est pas possible.
2) On pourrait noter ce qu'il y a à chercher.  

Pour vous aider je vous ai déjà préparés les listes vous n'avez plus qu'a écrire le nombre d'objets à prendre. Chacun écrit sa propre liste et note son prénom. Vous attendez que tout le monde ait fini sa liste avant d'aller au magasin.

Observer les élèves en train de noter leurs courses : cocher au fur et à mesure pour l'écriture des chiffres.

2. Aller au magasin

binômes | 5 min. | remédiation

Maintenant que vous avez votre liste, vous allez vous mettre d'accord avec votre camarade pour garder une seule liste ou faire un mélange des deux avant d'aller au magasin. 

Au magasin il observe l'écriture des chiffres de chaque élève pour cocher. 

3. Vérification

groupes de 5 | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Maintenant que vous avez tous vos courses on va vérifier avec chaque liste et chaque photo. 

Les élèves annoncent ce qu'ils devaient aller chercher et ce qu'ils ont en réalité. 

5

J'écris les chiffres de 1 à 10 (inverser photos)

Dernière mise à jour le 12 mars 2020
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
- Ecrire les chiffres de 1 à 10
- Passer par le papier pour alléger sa mémoire (compétence méthodologique)
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
- Objets du jeu de la marchande
- Photos de ce qu'il y a à commander (Prévoir 2 photos différentes mobilisant 5 écriture chiffrée)
- Papier/Crayons

1. Comment faire ?

groupes de 5 | 15 min. | recherche

J'ai besoin de vous pour m'aider à faire les courses de personnes. Ces personnes m'ont donné des photos de ce qu'ils voulaient acheter, je les ai affichées ici (montrer les photos). Vous avez une photo pour deux, vous allez devoir aller au magasin chercher ce qu'il vous faut. Attention vous n'avez pas le droit de prendre la photo, elle reste ici. Comment pouvons-nous faire pour nous rappeler des choses à prendre ? 

1) On essaie de se souvenir de ce qu'il y à acheter --> Tester avec une personne pour voir que ce n'est pas possible.
2) On pourrait noter ce qu'il y a à chercher.  

Pour vous aider je vous ai déjà préparés les listes vous n'avez plus qu'a écrire le nombre d'objets à prendre. Chacun écrit sa propre liste et note son prénom. Vous attendez que tout le monde ait fini sa liste avant d'aller au magasin.

Observer les élèves en train de noter leurs courses : cocher au fur et à mesure pour l'écriture des chiffres.

2. Aller au magasin

binômes | 5 min. | remédiation

Maintenant que vous avez votre liste, vous allez vous mettre d'accord avec votre camarade pour garder une seule liste ou faire un mélange des deux avant d'aller au magasin. 

Au magasin il observe l'écriture des chiffres de chaque élève pour cocher. 

3. Vérification

groupes de 5 | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Maintenant que vous avez tous vos courses on va vérifier avec chaque liste et chaque photo. 

Les élèves annoncent ce qu'ils devaient aller chercher et ce qu'ils ont en réalité. 

6

Réinvestissement

Dernière mise à jour le 12 mars 2020
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
- Réinvestir les compétences apprises
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
- Prévoir des bons de commande déjà faits

1. Jeu en autonomie

collectif | 15 min. | réinvestissement

Grâce aux coupons préparés par l'enseignant, les élèves peuvent jouer en autonomie au jeu de la marchande lors des situations d'accueil par exemple.