Les personnages d'album de littérature de jeunesse

Discipline
L'écrit
Niveaux
MS.
Auteur
M. LAMOUR
Objectif
- Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 03 mars 2016
Modifiée le 03 mars 2016
Statistiques
30 téléchargements
1 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

En préparation de la sortie au musée "Kinderboekenmuseum", les élèves vont rencontrer plusieurs personnages lors de leurs activités.

Déroulement des séances

1

Colorie Elmer

Dernière mise à jour le 03 mars 2016
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Comprendre la relation entre lettres et sons.
Durée
45 minutes (5 phases)
Matériel
Fiche Elmer à colorier.
Crayons de couleur
Affichage : le nom des couleurs

1. Présentation de l'album

collectif | 5 min. | découverte

Lecture de l'album. Présenter Elmer. On le retrouvera la semaine prochaine au musée.

Dire le nom des couleurs qui sont sur Elmer.

2. Lire les couleurs de l'affichage

groupes de 6 | 10 min. | découverte

Présenter l'affichage.

Deviner ce qui est écrit en dessous. Prendre appuis sur la connaissance de certaines lettres.

Conclure : Le nom de chaque couleur est écrit en dessous de la couleur.

3. Présentation de l'activité

groupes de 6 | 5 min. | découverte

Présenter la fiche Elmer.

"Elmer n'a pas de couleur sur cette fiche. A vous de le colorier en respectant les couleurs. Il faut colorier chaque case avec la couleur correspondant au mots écrit à l'intérieur"

Faire un exemple ensemble.

 

4. Activité

groupes de 6 | 20 min. | entraînement

Les élèves colorie en autonomie.

L'enseignant fait verbaliser les élèves sur le choix de leur couleur. Les prises d'indice peuvent être :

-La longueur du mot, la première lettre, la fin du mot, la lecture de la première syllabe...

5. Retour reflexif

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Les productions sont exposés aux autres élèves.

Les élèves du groupe expliquent comment ils ont complété ce coloriage : Ils ont lu le nom des couleurs.

2

Créer un mini livre Dikkie Dik

Dernière mise à jour le 03 mars 2016
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Participer verbalement à la production d’un écrit.
Durée
50 minutes (6 phases)
Matériel
TBI avec image dans le désordre.
Photo récit avec image dans l'ordre.

1. Décrire les images

groupes de 6 | 5 min. | découverte

Présenter les 3 images de l'histoire. Le chat s'appelle Dikki Dik. On le retrouvera la semaine prochaine au musée.

Décrire les images.

 

2. Remettre dans l'ordre

groupes de 6 | 10 min. | recherche

Remettre les images dans l'ordre.

Reformuler en introduisant : D'abord, ensuite, enfin.

3. Dicter l'histoire

groupes de 6 | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Sur chaque image, dicter une PHRASE à l'enseignant. Les élèves doivent se mettre d'accord sur cette phrase. (ou deux)

Trouver un titre à l'histoire.

Faire reformuler ou affiner la phrase si besoin est. Insister sur le fait qu'il faut faire une phrase. Signaler lorsqu'il y en a deux. Introduire des petits mot de subordonnée relatif si nécessaire.

4. Lire l'histoire

groupes de 6 | 10 min. | entraînement

Sur chaque image, l'enseignant lit ce qui est écrit et l'élève répète. La voix de l'élève est enregistrée.

5. La deuxième histoire.

groupes de 6 | 10 min. | recherche

Idem avec la deuxième histoire sans enregistrement

6. Retour reflexif

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Visualisation de la vidéo avec le reste du groupe classe.