Les aliments / dire ce que j'aime

Discipline
Langue vivante 1
Niveaux
CE2.
Auteur
E. BOUIGE
Objectif
- Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des textes simples lus par le professeur.
- En s'appuyant sur un modèle, réciter, se décrire, lire ou raconter.
- Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020

  • Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des textes simples lus par le professeur.
  • En s'appuyant sur un modèle, réciter, se décrire, lire ou raconter.
  • Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.
Dates
Créée le 28 février 2020
Modifiée le 05 avril 2020
Statistiques
50 téléchargements
1 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Vocabulaire des aliments

Dernière mise à jour le 05 avril 2020
Discipline / domaine
Langue vivante 1
Objectif
- Utiliser des expressions courtes ou phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages pour se décrire.
- Maitriser la syntaxe de la conversation simple de type question / réponse.
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
Pour la moitié de la classe TBI avec affichage des aliments
Pour l'autre moitié de la classe flashcard
-culturels: Album “ Today is Monday” d’Eric Carle projeté au TBI pour une moitié et en livre pour l'autre moitié

1. rituel

collectif | 10 min. | découverte

Chanson hello/ goodbye des Beatles : découverte 

la première fois on écoute et après les élèves chantent. 

Une partie de la classe l'apprendra sur feuille / avec fond sonore 

Une partie de la classe l'apprendre en version karaoké projeté au tableau 

2. Découverte de l'album/ compréhension orale

collectif | 10 min. | découverte

Objectif de la séquence avec présentation du projet: 

La moitié de la classe rédaction d' un bookcreator en présentant les repas de la cantine sur une semaine. 

L'autre moitié affichera en classe le repas illustré et le présentera à la classe chaque jour en anglais. 

Séance avec le TBI:

Nous allons apprendre le nom des aliments à travers un album : 

 

Première écoute : découverte !
*Cliquer la couverture (page 1) et sur chaque vignette en haut à gauche sur l’ensemble des pages de 2 à 10. Découverte de la chanson qui reprend le livre. 
Seconde écoute avec pour tâche de repérer les aliments.
*Présentation du lexique par glisser/déplacer. Sortir une image après l’autre et cliquer à chaque fois sur chacune d’elles et sur les précédentes pour donner à entendre chaque élément plusieurs fois.

 

Même chose pour ceux sans TBI sauf que je vais leur lire le livre en leur montrant les images.  Chanson en fond sonore. Puis flashcard pour l'apprentissage du vocabulaire. 

3. Mémorisation du vocabulaire et révision des nombres

collectif | 5 min. | entraînement

-Show me ...
Un élève passe au tableau ; le professeur lui demande de montrer quelques éléments en employant l’expression : « show me « soup » ».
Faire passer plusieurs élèves.
-What number is (chicken) ? L’enfant donne le nombre correspondant à l’aliment et vérifie en cliquant sur l’image. Répéter l’opération avec les autres éléments.

 

Pour la moitié sans TBI utiliser des flashcards. 

 

4. répétition du vocabulaire

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

-Phase de répétition : Faire répéter les différents mots aux élèves en variant les modalités de répétition (groupe-classe, filles, garçons, rangées, individuelle, etc.)

-What is number (3) ? Même activité mais l’élève donne le mot désormais.

Demande aux élèves si ils connaissent des mots de vocabulaire de nourriture en anglais. 

clôturer la séance en faisant le bilan ( par les élèves de ce que nous avons appris aujourd'hui). 

2

Début du projet

Dernière mise à jour le 05 avril 2020
Discipline / domaine
Langue vivante 1
Objectif
apprentissage du vocabulaire de la nourriture
Durée
34 minutes (3 phases)
Matériel
album
flashcard / TBI

1. Rituel chanson

collectif | 4 min. | entraînement

Hello/ goodbye Beatles 

 

 

2. réinvestissement du vocabulaire

collectif | 15 min. | réinvestissement

exercice interactif : http://histgeodaudet.free.fr/banque/didapages/voc5food/

Flashcard pour le groupe sans TBI 

3. Lire le menu de la cantine et commencer à apprendre le vocabulaire

collectif | 15 min. | découverte
  • Lire le menu de la cantine de la semaine à venir pour préparer notre bookcreator / affichage classe 
  • Choisir son groupe de 3 
  • Chercher le vocabulaire dont ils ont besoin 
  • ajouter les aliments sur notre fiche / découverte de nouveaux aliments. 

Conclure la séance avec ce qu'ils ont fait

 

 

3

BOOK Creator

Dernière mise à jour le 05 avril 2020
Discipline / domaine
Langue vivante 1
Objectif
Créer un book creator
parler en anglais
donner son avis
poser des questions
Durée
39 minutes (2 phases)
Matériel
bookmaker
panneaux d'affichage

1. rituel

collectif | 4 min. | réinvestissement

Hello / goodbye Beatles 

 

2. fin du projet

collectif | 35 min. | évaluation

Création du bookcreator : chaque élèves présentera une illustration du repas en donnant le nom de l'aliment et le jour où il y a eu ceci à la cantine sur une semaine. 

Pour l'autre moitié de la classe , coller leur illustration du repas sur un panneau et préparer ce qu'ils vont dire à la classe.

 

4

Evaluation

Dernière mise à jour le 05 avril 2020
Discipline / domaine
Langue vivante 1
Objectif
- Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des textes simples lus par le professeur.
- En s'appuyant sur un modèle, réciter, se décrire, lire ou raconter.
Durée
30 minutes (1 phase)

1. évaluation

individuel | 30 min. | évaluation

Observer la restitution de la chanson. 

Pour le groupe avec le TBI:

Evaluer le rendu final sur bookcreator : enregistrement + illustration du repas

Pour le groupe sans le TBI:

la présentation orale + illustration 

Afin d’évaluer la compréhension orale et l’apprentissage du vocabulaire, donner à chaque élève des images des aliments. Les élèves doivent les coller dans l’ordre demandé. 

bananas- ....