Les chiffres en anglais

Discipline
L'oral
Niveaux
GS.
Auteur
N. WOJCIK
Objectif
Connaître les chiffres de 1 à 10.
- Participer en répétant seulement (comptines…).
- Participer à la tâche langagière en répétant les paroles d’un pair.
- Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 29 février 2020
Modifiée le 19 mars 2020
Statistiques
312 téléchargements
4 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Cette séquence est un pré-requis pour la séquence qui sera ensuite développée auprès des élèves et qui concerne les couleurs en anglais.

Déroulement des séances

1

Les chiffres de 1 à 10

Dernière mise à jour le 19 mars 2020
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Connaître les chiffres en anglais de 1 à 10.
Apprendre une nouvelle comptine.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Flashcards des chiffres de 1 à 10
Comptine "One, two, buckle my shoe"
Flashcards comptine

1. Découverte de la comptine

collectif | 10 min. | découverte

Le PE diffuse la comptine et laisse les élèves l'écouter.

Les élèves disent ensuite s'ils ont reconnu des mots dans la chanson.

Au fur et à mesure que certains chiffres sont reconnus, le PE les organise au tableau en affichant les flaschards des chiffres et en les écrivant en lettres (pour aider au positionnement des flashcards).

Le PE complète les vides éventuels.

2. Apprentissage des chiffres en anglais

collectif | 10 min. | entraînement

La suite numérique est répétée collectivement.

L'enseignant organise un jeu du furet avec la suite numérique en anglais, d'abord dans l'ordre croissant, puis dans l'ordre décroissant en fonction du niveau des élèves.

3. Exploitation de la comptine

collectif | 10 min. | réinvestissement

Le PE rediffuse la comptine en mimant en même temps les actions (ex : "Buckle my shoe" : le PE fait semblant d'attacher ses chaussures et en ayant en main pour les montrer aux élèves des flashcards illustrant la comptine.

Les élèves émettent des hypothèses quant à la signification des différentes actions en s'appuyant sur le mime de l'enseignant.

La comptine est ensuite répétée plusieurs fois en la mimant tous ensemble, ce qui permet une meilleure mémorisation.

2

Les chiffres de 1 à 10, réinvestissement

Dernière mise à jour le 16 mars 2020
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Connaître les chiffres de 1 à 10
Comprendre des consignes simples
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
Flashcards de chiffres de 1 à 10
Comptine "One, two, buckle my shoe"
Flashcards comptine
Trace écrite : paroles de la comptine

1. Rappel de la comptine et de "Simon says"

collectif | 15 min. | entraînement

Le PE rediffuse la comptine "One, two, buckle my shoe" aux élèves. il les laisse se remémorer les gestes associés.

Lorsque toute la classe se rappelle les gestes associés à la comptine, chanter tous ensemble la comptine en la mimant.

Le PE organise un "Simon says" en utilisant les consignes de la comptine et aussi en utilisant la variable "boys/girls/everybody".

2. Rappel des chiffres

collectif | 10 min. | entraînement

Le PE organise un jeu du furet pour rappeler les chiffres.

Il affiche les flashcards et fait répéter les mots pour optimiser la prononciation.

Il organise "un jeu de Kim" avec les chiffres : il enlève discrètement une des flashcards (préalablement mises dans le désordre au tableau) et demande "What is missing ?".

Les élèves doivent répondre : "It's the...".