LE GÂTEAU AUX POMMES 2

Discipline
L'oral
Niveaux
MS.
Auteur
E. CKB
Objectif
Acquérir du vocabulaire et une syntaxe adaptée à l'évocation d'un travail réalisé en classe
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2015

  • Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
  • S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis.
  • Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre.
Dates
Créée le 24 avril 2020
Modifiée le 24 avril 2020
Statistiques
11 téléchargements
1 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Gâteau aux pommes

Dernière mise à jour le 24 avril 2020
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Manipuler différents ingrédients et ustensiles (couteau, épluche-pomme, batteur électrique, verre doseur) pour réaliser la recette du gâteau aux pommes

Langagier: apporter le vocabulaire inhérent à la recette (noms; verbes d'action, prépositions)
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Ustensiles: moule, saladier, fouet/batteur, épluche-pomme, planche à découper etc.

Ingrédients
Informations théoriques
Compétences travaillés:
- utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques (couper; éplucher; mélanger; verser, déposer; ajouter
Remarques
NB: penser à prendre des photos et/ou de très courtes vidéos sur les actions qu'ils entreprennent (verser dans le saladier etc.) pour construire l'album écho par la suite

1. Réalisation du gâteau aux pommes

collectif | 30 min. | découverte

Classe avec 10 MS: 2 groupes de 5 qui le feront à deux moments différents

De même pour le reste de la séquence

2

Acquisition du vocabulaire

Dernière mise à jour le 24 avril 2020
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Acquérir du vocabulaire
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
Ustensiles

Ingrédients
Informations théoriques
Compétences travaillées:
- s'exprimer dans un langage précis

1. Mise en route

groupes de 5 | 4 min. | découverte

Présenter les vrais ustensiles et ingrédients utilisés lors de la recette

 

 

 

 

2. Acquisition du vocabulaire

collectif | 21 min. | entraînement

Nom des ustensiles &  des ingrédients: 

 

Jeu de Kim: 

- enseignant commence

- élève devient meneur  (enseignant peut à ce moment là aller voir les autres groupes

3

Acquisition du vocabulaire

Dernière mise à jour le 24 avril 2020
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Acquérir du vocabulaire afin de pouvoir le réutiliser
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
Ustensiles
Ingrédients
Images
Informations théoriques
Compétences travaillées:
- s'exprimer dans un langage précis

1. Associer les vrais objets aux images de l'imagier (flashcards)

groupes de 5 | 3 min. | découverte

Dernier rappel à partir des "vrais" objets !  >>>> transférer le vocabulaire sur les flashcards

 

Identifier et nommer les ingrédients et ustensiles de la recette

 

2. Acquisition du vocabulaire

collectif | 12 min. | entraînement

A partir de Flashcards: 

 

Les ingrédientsLes ustensiles

Les noms ingrédients sont dans l'ensemble bien maîtrisés, simple vérification du vocabulaire à travers ces jeux

- "tout doucement"

- "montrez-moi"

- "jeu du montrez-moi" (à l'évocation d'un nom, l'élève montre la carte de l'imagier)

Les flashcards sont répartis dans la salle de classe.

"Montrez moi, le moule" - "Montrez moi, le saladier" etc.

-  "jeu du mime"

Les élèves doivent mimer les ustensiles. Enseignant commence et  un élève devient meneur.

 

4

Jeu du loto

Dernière mise à jour le 24 avril 2020
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Acquérir du vocabulaire afin de pouvoir le réutiliser
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
Planches loto
Informations théoriques
Compétences travaillées:
- s'exprimer dans un langage précis

1. Mise en route

groupes de 5 | 3 min. | entraînement

Dernier rappel à partir du vocabulaire à partir des flashcards !

2. Jeu du loto

groupes de 5 | 17 min. | entraînement

LOTO: imagiers

Enseignant meneur puis un élève

5

Activité langagière

Dernière mise à jour le 24 avril 2020
Discipline / domaine
Les productions sonores
Objectif
- réinvestir le vocabulaire de la recette
- produire des phrases syntaxiquement correctes
- employer un temps du passé (passé composé)
- constituer un premier album écho
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
Album écho (powerpoint)
Ustensiles
Téléphone (pour enregistrer)
Informations théoriques
Compétences travaillées:
- s'exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis.
Reformuler pour mieux se faire comprendre
- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer,
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre
Remarques
Suite aux photos/vidéos prises: montrer le diaporama qui sera utilisé pour permettre aux élèves d'expliquer leur réalisation en s'appuyant sur ces traces

1. Réactivation des connaissances

groupes de 5 | 5 min. | entraînement

Remettre en mémoire active ce qui a été fait, le vocabulaire propre à la recette (avec le nom des ustensiles et des ingrédients)

Jeu du loto: en autonomie  >>> enseignant lance les autres ateliers

 

2. Réinvestissement autour d'une activité langagière

groupes de 5 | 10 min. | réinvestissement

S'appuyer sur l'album écho (PowerPoint avec vidéos inclues dedans)

Activité des élèves: S'exprimer sur ce qu'ils ont réalisé à partir des photos/vidéos

 

ATTENTES:

- Employer le bon pronom:

>>>>>emploi de la première personne du singulier "je" lorsqu'ils sont sur l'image

>>>>>emploi de la troisième personne du singulier "il/elle" lorsque ce sont les camarades sur l'image

- Réinvestir le vocabulaire des ingrédients et ustensiles + verbes d'action (verser, mélanger, couper, éplucher)

- Utiliser une syntaxe correcte, un temps du passé (passé composé ou imparfait), des prépositions (dans, avec, sur)

 

MONTRER LE DIAPORAMA

"je vous montre des photos et vidéos que j'ai pris lors de la réalisation de la recette et je vous demande de m'expliquer ce que vous avez fait"

 

Rôle de l'enseignant

- Poser des questions ouvertes

"Que faisait X sur la photo/vidéo ?" (la question induit le temps à utiliser)

"comment peut-on dire autrement ?"

- Feedbacks et relance = reformuler et vérifier si c'est ce que l'élève voulait dire, relancer pour amener des précisions 

" Si j'ai bien compris tu dis que .... "

" X es-tu d'accord ? Peux-tu apporter des précisions ?

 

Lorsqu'une phrase sera syntaxiquement correcte

"C'est très bien ce que vous avez dit! Ce que nous allons faire c'est l'enregistrer"

Comme ça nous pourrons faire écouter à la classe comment réaliser la recette du gâteau au chocolat !

Leur expliquer ce que c'est s'enregistrer pour ceux qui ne connaissent pas. Leur montrer 

 

 

Enregistrer à l'aide du téléphone lorsque les élèves auront produit une phrase syntaxiquement correcte

6

Activité langagière (suite)

Dernière mise à jour le 24 avril 2020
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Réinvestir le vocabulaire de la recette
- produire des phrases syntaxiquement correctes
- employer un temps du passé (passé composé)
- constituer la suite de l'album écho
- Corriger, reprendre son propos pour remplacer un mot par un autre plus précis, plus expert.
- Utiliser des connecteurs logiques, temporels.
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
Powerpoint album écho
Informations théoriques
Compétences travaillées:
- s'exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis.
Reformuler pour mieux se faire comprendre
- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer,

1. Mise en route

groupes de 5 | 3 min. | réinvestissement

Rappel de ce qui a été fait:

"Vous aviez décrit les étapes réalisées pour faire la recette du gâteau aux pommes"

2. Production album écho

groupes de 5 | 22 min. | réinvestissement

Reprendre mes notes et s'appuyer dessus pour améliorer la syntaxe

7

Ecoute album écho

Dernière mise à jour le 24 avril 2020
Discipline / domaine
Les productions sonores
Objectif
jo
Durée
10 minutes (1 phase)

1. Lecture de la production

collectif | 10 min. | découverte

Lire ensemble l'album écho réalisé

 

Imprimer un album écho pour chaque élève