Additionner deux entiers

Discipline
Nombres et calculs
Niveaux
CE2.
Auteur
A. THIERY
Objectif
Révision de la technique opératoire pour additionner deux entiers.
Calculer avec des nombres entiers.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 01 septembre 2020
Modifiée le 02 septembre 2020
Statistiques
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Licence
CC-BYLicence Creative Commons : Paternité ?.

Révision des acquis de CE1

Déroulement des séances

1

Additionner deux entiers

Dernière mise à jour le 02 septembre 2020
Discipline / domaine
Nombres et calculs
Objectif
Calculer avec des nombres entiers.
Poser et calculer des additions en colonnes.
Durée
40 minutes (5 phases)
Matériel
Cahier de brouillon
Informations théoriques
Devoirs : Pour vendredi 4/09, faire deux additions posées dans le cahier de brouillon (à déterminer selon niveau observé)
Remarques
Si difficultés, traiter seulement addition sans retenue et aborder addition avec retenue dans une séance ultérieure.

1. Rappel de l'addition sans retenue

collectif | 5 min. | découverte

Au tableau, écrire une addition sans retenue, 23 + 46. 

Demander aux élèves quelles sont les étapes pour poser l'addition 

① Poser l'addition, en alignant les chiffres des unités et des dizaines.

② Commencer par additionner les unités, et écrire le résultat.

③ Continuer avec les dizaines.

④ Ecrire le résultat. 

2. Mise en situation

individuel | 10 min. | entraînement

Demander aux élèves de poser dans le cahier de brouillon deux additions :

56 + 41 

73 + 25

 

Si les élèves montrent une bonne maitrise de la TO en phase 1, demander aux élèves d'additionner

156 + 241

373 + 525

 

Proposer ensuite à deux élèves d'aller les poser au tableau, en leur demandant de verbaliser leur méthode.

 

Demander s'il y a des questions.

3. Rappel de l'addition avec retenue.

collectif | 5 min. | découverte

Au tableau, écrire une addition avec retenue, 76 + 15. 

Demander aux élèves quelles sont les étapes pour poser l'addition 

① Poser l'addition, en alignant les chiffres des unités et des dizaines.

② Commencer par additionner les unités, 6 + 5 = 11. Il y a 1 dizaine et 1 unité. Il faut ajouter une dizaine, on va donc poser une retenue.

③ Continuer avec les dizaines. Ne pas oublier la retenue.

④ Ecrire le résultat. 

4. Mise en situation 2

individuel | 10 min. | entraînement

Demander aux élèves de poser dans le cahier de brouillon deux additions :

35 + 87 

73 + 45

Proposer ensuite à deux élèves d'aller les poser au tableau, en leur demandant de verbaliser leur méthode.

Confusion dans la retenue des centaines pour la deuxième opération. Si confusion, reprendre par étapes, en expliquant que 7 dizaines + 4 dizaines font 11 dizaines, donc 1 centaine et 1 dizaine, et qu'il faut donc rajouter une centaine, sous forme de retenue.

Demander s'il y a des questions.

5. Réinvestissement

individuel | 10 min. | réinvestissement

Dans le cahier, poser et résoudre les additions suivantes : 

52 + 44

431 + 46

237 + 55

358 + 131

329 + 168

72 + 228

(Dans la mesure du temps restant)