Les amis

Disciplines
L'oral, L'écrit et Compétences transversales
Niveaux
MS.
Auteur
M. LAMOUR
Objectif
- Participer verbalement à la production d’un écrit.
- Découvrir divers supports d’écrits la description
- Echanger à plusieurs pour prendre des décisions collectives.
- Echanger à plusieurs pour résoudre des problèmes.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 19 mars 2016
Modifiée le 14 août 2016
Statistiques
156 téléchargements
7 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

4 activités autour du thème : les amis

Déroulement des séances

1

Le carré des amis

Dernière mise à jour le 14 août 2016
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Participer verbalement à la production d’un écrit.
Durée
36 minutes (4 phases)
Matériel
-Un carré des amis par élève. (Un carré composé de 4 cases. Dans chaque case il y a un élément à compléter : couleur, animal, nourriture, sport ou activité et deux espaces vides en dessous de chaque case)

1. Remplir le carré

groupes de 6 | 15 min. | découverte

Chaque élève reçoit un carré des amis vides.

Dicter à l'adulte les 4 préférences

COULEUR :__________________________________

illustration
 
 
AMIS : 

En autonomie, les élèves recopient le mot écrit dans chaque case et l'illustre.

2. Trouver des amis

groupes de 6 | 15 min. | recherche

Pour les premières cases (couleur) l'élève cherche dans le groupe quelqu'un qui a la même réponse que lui. Un fois trouvé, les élèves écrivent leur prénom respectif sur la feuille de leur "Ami". Ils cherchent ensuite quelqu'un d'autre.

Même chose avec les trois autres cases.

3. De nouveaux amis

groupes de 6 | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Echanger sur le nombre de prénoms trouvés.

Sont-il surpris ? Le savaient-ils ? Quels sont leurs nouveaux amis ?

4. Imagier

individuel | 1 min. | réinvestissement

A partir des mots trouvés par les élèves, un imagier sera construit et proposé au coin écrivain.

2

Décrire un ami

Dernière mise à jour le 19 mars 2016
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Participer verbalement à la production d’un écrit.
- En production, comprendre que l’écrit permet de s’adresser à quelqu’un d’absent ou de garder une trace.
-Comprendre la notion de mot.
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
Une fiche ami par élève

1. Atelier en autonomie

groupes de 6 | 15 min. | réinvestissement

Rappel de la séance précédente. S'assurer que tous les élèves ont au moins un ami.

Les élèves choisissent un ami. En autonomie, ils vont créer une petite carte pour leur ami en le dessinant et en décorant la carte.

 

2. Décrire un ami

groupes de 6 | 15 min. | réinvestissement

Pendant ce temps, les élèves décrivent chacun leur tour un ami en suivant la carte.

L'adulte écrit sur l'ardoise.

Les élèves recopient sur la fiche

3. Bilan

groupes de 6 | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Comparer les descriptions.

Les élèves "lisent" leur description en suivant chaque mot avec le doigt. (Ou l'enseignant suit avec le doigt la lecture de l'élève)

Bilan : Chacun a un ami pour des raisons différentes.

3

Comment être un bon ami ?

Dernière mise à jour le 14 août 2016
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Pratiquer divers usages du langage oral : proposer des solutions, discuter un point de vue, prêter sa voix à une marionnette.
Durée
41 minutes (4 phases)
Matériel
Les cartes : comment être un bon ami
Les marionnettes

1. Comment être un bon ami ?

groupes de 6 | 15 min. | recherche

Les élèves doivent répondre à la question : Comment être un bon ami.

Pour les aider, l'enseignant peut utiliser les carte pré-imprimées pour lancer la conversation.

2. Jouer la situation

groupes de 6 | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Une fois la situation trouvée, deux élèves prennent chacun une marionnette pour jouer la scène de la carte.

L'adulte peut "souffler" dans un premier temps les paroles puis les élèves rejouent l'histoire seuls.

3. Rejouer seul

groupes de 6 | 10 min. | entraînement

Une fois que chacun est passé et a trouvé comment être un bon ami.

Les marionnettes sont laissées aux élèves pour qu'ils s'entrainent à faire une scène de leur choix. Ils devront la rejouer devant leur camarade au moment du bilan de la journée.

4. Coin marionnette

binômes | 1 min. | réinvestissement

Les cartes "comment être un bon ami" sont disposées au coin marionnette pour laisser les élèves ré-investir les dialogues.

4

Comment résoudre un conflit ?

Dernière mise à jour le 14 août 2016
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre.
- Pratiquer divers usages du langage oral : proposer des solutions, discuter un point de vue.
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
Le poster Have 5 pour résoudre un conflit
La caméra
des scenarii de conflits

1. Comment résoudre un conflit ?

groupes de 6 | 10 min. | découverte

Les élèves tentent de répondre à cette question.

Les réponses sont valorisées mais il y a beaucoup de réponses possibles. Laquelle choisir ?

L'enseignant propose le poster Have 5 pour résoudre les conflits.

Expliquer cette méthode aux élèves. Leur refaire formuler.

2. Les scenarii de conflits

groupes de 6 | 20 min. | recherche

Proposer une situation concrète de conflit. Comment le résoudre en suivant la méthode ?

Les élèves expliquent.

Puis deux élèves viennent jouer la scène.

Aider à trouver le bon vocabulaire et les bonnes tournure de phrase.

3. Filmer les scènes

groupes de 6 | 10 min. | entraînement

Une fois la scène comprise et jouée, les élèves la recommence en étant filmés.

Les films seront visualisés à la fin de la semaine.

OU

Les élèves rejouent la scène et une photo est prise à chaque point de la méthode.

Le montage sera visualisé à la fin de la semaine.