Savoir repérer les familles de mots
- Discipline / domaine
- Lexique
- Objectif
- - Mettre en réseau des mots (groupements par familles de mots, par champ lexical).
- Durée
- 53 minutes (7 phases)
- Matériel
- document à projeter et à imprimer par élève
Un dictionnaire par élève
1. Découverte du texte. Rappel des notions vues la semaine précédente.
Lecture de la phrase. Rappel de ce que l'on a vu la semaine dernière: repérer les verbes conjugués et les sujets. Dire que c'est une phrase complexe.
Mettre cette phrase à la forme négative. ( chacun > personne - toujours > jamais)
Transformer cette phrase en phrase interrogative. Utiliser plusieurs formes différentes..
2. rechercher dans le dictionnaire
Demander aux élèves de chercher les mots suivants dans le dictionnaire:
jeu, jour, jet, jugé
groupes de 4: chacun cherche un mot différent, Petit concours de rapidité entre les groupes.
Lorsque les 4 mots ont été trouvés, on arrête et on lit les définitions que la maîtresse écrit sur l'ordinateur.
3. trouver les familles de mots
Distribuer la fiche avec les mots des familles de jour, jouer, jet et juge.
Ils colorient de couleurs différentes chaque famille
jour: jaune
jouer: rouge
jet: vert
juge: bleu
4. correction collective et explication
Correction collective en insistant à la fois sur le sens et sur l'orthographe qui permet de distinguer les 4 familles de mots. Faire observer les légères variations possibles du radical.
5. exercice sur l'ordinateur
Les élèves viennent à tour de rôle sur l'ordinateur de la classe pour donner la réponse, le score est collectif donc les autres peuvent aider:
Exercice 1: intrus dans les familles de mots:
https://clicmaclasse.fr/activites/etude-langue/familles-mots/familles-mots_ex03.html
Exercice 2: les préfixes:
https://www.ortholud.com/mots-meme-famille-6.html
6. élaboration de la trace écrite.
Donner la consigne suivante:
"Comment savoir des mots sont dela même famille?"
Les élèves réfléchissent d'abord individuellement, puis se mettent d'accord par 2, puis par 4.
Lecture par un groupe de son travail. Les autres groupes s'expriment sur ce qui manque ce qui n'est pas correct et on se met d'accrod sur la production à garder.
7. Exercice sur le cahier du jour
projeter l'exercice:
https://biblio.manuel-numerique.com/?openBook=9782725675619%3fdXNlclRva2VuPVNULTMxMDU4LUtlZHhXSVdtZnhibjZNYzJ4dGF5LXByb2RkcGYtSVZMZ29qQ1Z0SFpydUNRL2JKMTdSWkFzRzVuOE91RDZ2OThsNDllQ2dLVT0mZGVtbz1mYWxzZSZ3YXRlcm1hcms9ZmFsc2U=
Expliquer la consigne de l'exercice, les consignes de présentation.
Faire le premier ensemble.
Terminer individuellement.