Je comprends à quoi sert un dictionnaire

Discipline
Lexique
Niveaux
CE2.
Auteur
C. JUSTINE
Objectif
OBJECTIF DES PROGRAMMES
– Être capable de consulter un dictionnaire et de repérer dans un article, sur papier ou en version numérique

OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
– Comprendre le rôle d’un dictionnaire
– Repérer les constituants d’un article de dictionnaire
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 09 septembre 2020
Modifiée le 09 septembre 2020
Statistiques
37 téléchargements
2 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Dans cette séquence les élèves se familiariseront avec le dictionnaire.
A la fin de la séquence, les élèves sauront se repérer dans un article de dictionnaire et comprendront son rôle.

Déroulement des séances

1

Découverte

Dernière mise à jour le 09 septembre 2020
Discipline / domaine
Lexique
Objectif
Découvrir ce qu'est un dictionnaire: l'objet et son rôle.
Durée
60 minutes (5 phases)
Matériel
Dictionnaire
Manuel Ribambelle

1. Mettre en commun ses connaissances sur le dictionnaire.

collectif | 5 min. | découverte

2. S'interroger

collectif | 15 min. | découverte

Ardoise

  • Lire les questions de Clara reproduites au tableau.
  • Rechercher si la grand-mère a raison de répondre à sa petite fille qu’elle trouvera toutes les réponses dans un dictionnaire.
  • Écrire oui ou non sur son ardoise, pour chaque question (ex. : Q1 b oui).
  • Mettre en commun les réponses des élèves, les justifier.

 

  • Ouvrir le manuel p. 114, rechercher si les réponses aux questions de Clara sont écrites dans les pages de dictionnaire proposées.

Aide à l’analyse des réponses des élèves
Q1 Le dictionnaire permet de vérifier l’orthographe d’un mot. Si on ne sait pas du tout comment l’écrire, la recherche est hasardeuse.
Q2 Le dictionnaire ne permet pas de trouver le nom de quelque chose que l’on ne connait pas (le mot totem ne pourrait pas être trouvé si le dictionnaire n’était pas ouvert à cette page).
Q3 Le dictionnaire permet de savoir si un nom est masculin ou féminin.
Q4 Le dictionnaire permet d’expliquer le sens d’un mot, il apparait dans ce dictionnaire sur cette page ou à la page suivante.
Q5 Le dictionnaire ne permet pas de répondre à des questions documentaires précises.

3. Observer

binômes | 10 min. | découverte

Cahier de brouillon

  • Observer les deux articles de dictionnaire.
  • Rechercher les ressemblances et les différences, les noter.

 

  • Mettre en commun les réponses, les justifier.

Exemples de réponses d’élèves :
– C’est pas présenté pareil.
– Le mot que l’on recherche est dans la fenêtre avec une loupe et dans l’autre il est écrit en premier.
– Il y a deux mots écrits dans le dictionnaire numérique et dans l’autre il n’y en a qu’un.

4. Observer

binômes | 10 min. | découverte

Oral

  • Rechercher où sont écrites dans chaque article les informations demandées.
  • Mettre en commun les réponses, les justifier.

5. Institutionnalisation

collectif | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
  • Faire le point sur ce que l'on vient de voir.
  • Distribution de la leçon, lecture individuelle, puis lecture collective et explicitation.
  • Apprentissage individuel.
  • Apprentissage en binôme.
2

Je repère à quoi sert un dictionnaire.

Dernière mise à jour le 09 septembre 2020
Discipline / domaine
Lexique
Objectif
Comprendre le rôle du dictionnaire
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Manuel Ribambelle
Dictionnaire

1. Leçon

collectif | 10 min. | réinvestissement
  • Récitation de la leçon par cinq élève.
  • Rappel de la leçon par l'enseignant.

2. Entraînement

collectif | 20 min. | entraînement

Je repère à quoi sert un dictionnaire
Par groupe de deux, les élèves peuvent vérifier leur réponse en recherchant dans un dictionnaire. Par exemple, l’article du mot renne fait référence au caribou. Les élèves doivent consulter le dictionnaire pour le savoir.
1 p.115