compréhension de texte lu: le feuilleton d'Ulysse

Discipline
Lecture et compréhension de l'écrit
Niveaux
ITEP.
Auteur
C. LIEBGOTT
Objectif
- Comprendre un récit lu par le professeur d'un degré de complexité supérieur à celui que l’élève est capable de lire seul silencieusement.
- Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée.
- Adapter son niveau de langue et son discours à la situation.
- Écouter et prendre en compte ses interlocuteurs.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020

  • Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) .
  • Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.
Dates
Créée le 01 novembre 2020
Modifiée le 01 novembre 2020
Statistiques
52 téléchargements
3 coups de coeur
Licence
CC-BY-NCLicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale ?.

Mise en projet autour de l'antiquité

Déroulement des séances

1

Séance type - rituel qutodien

Dernière mise à jour le 01 novembre 2020
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche explicite pour découvrir et comprendre un texte.
Durée
14 minutes (4 phases)
Matériel
Le feuilleton d'Ulysse
carte du bassin méditerraneen
mapmonde
affiche + marqueurs pour le vocabulaire
Z tool pour l'élève secrétaire

1. Explicitation de la démarche

collectif | 2 min. | découverte

Explication de la démarche de compréhension:

"Nous allons écouter un épisode du feuilleton d'Ulysse et répondre à des questions pour voir si vous avez bien compris l'épisode. Avant d'écouter le texte, nous allons écouter les questions. C'est plus facile de chercher des informations dans un texte et de s'en rappeler quand on sait à l'avance ce que l'on doit chercher. Cela va vous aider à mieux écouter et mieux vous souvenirs des réponses.

Elève X va tout d'abord nous lire les questions.

Nous allons vérifier que nous les comprenons bien toutes et X surlignera ce que nous devons chercher.

Ensuite je lis le texte

et enfin on répond aux questions ensemble en respectant bien les règles de parole.

X écrira les réponses pour tout le groupe."

placer un adulte à côté de l'élève secrétaire pour aider à la lecture ou écriture si besoin.

Laisser le pot de widgets accessibles pour les élèves qui ont besoin de s'occuper les mains pour être attentifs

2. Phase 2

collectif | 2 min. | mise en commun / institutionnalisation

Lecture des questions par l'élève secrétaire

Est-ce qu'il y a des mots que vous ne comprenez pas?

échange oral: Les faire expliquer/reformuler par les autres élèves

Noter sur l'affiche de vocabulaire les mots et leur définition

pour chaque question: qu'est ce que vous devez repérer pour répondre à la question ? exemple: un prénom

quel mot de la question vous permet de savoir ce que vous chercher?

Echange oral entre les élèves

Faire surligner par le secrétaire les mots indice des questions

3. Ecoute

individuel | 5 min. | recherche

Lecture du feuilleton à voix haute

Ecoute silencieuse

4. Phase 4

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Eleve X, peux-tu nous relire la question?

temps d'échange, le secrétaire donne la parole, négociation des réponses