Les masses

Discipline
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Niveaux
MS.
Auteur
M. LAMOUR
Objectif
- Classer ou ranger des objets selon un critère de masse.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 24 avril 2016
Modifiée le 24 avril 2016
Statistiques
456 téléchargements
7 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Séquence issue du manuel "vers les maths" aux éditions accès

Déroulement des séances

  • Séance 1 : Les déménageurs - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 30 min
  • Séance 2 : La balance - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 40 min
1

Les déménageurs

Dernière mise à jour le 24 avril 2016
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
Comparer et ranger des objets selon leur masse
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
-des objets de masses et de volumes variées : carton vides ou remplis, tapis, chaises, table...
-Une ardoise et un feutre Velleda par enfant
-des paires d'objets : un grand carton vide et un petit carton rempli d'objets lourd
-Une grande bouteille vide et une petit bouteille remplie d'eau
-Une grosse plaque de polystyrène et un petit sac rempli de sucre
Informations théoriques
lexique : adjectif (lourd, léger, gros, grand, petit)
Syntaxe : les comparatifs : "plus lourd que"; "moins lourd que"; "plus léger que"

1. Jouer aux déménageurs

groupes de 6 | 15 min. | découverte

-Déplacer les objets d'une zone à l'autre en les portant.

-Changer d'objet. Coopérer pour déplacer certains objets.

-Evoquer ce que l'on a fait en utilisant les termes "lourd" et "léger".

-Chercher l'objet le plus lourd et le plus léger

2. Disntinguer "gros" et "lourd", "petit" et "léger"

groupes de 6 | 15 min. | entraînement

L'enseignant présente d'abord un grand carton vide et un petit carton rempli d'objets lourds. Un rond est tracé sur le grand carton et un carré sur le petit carton.

  1. Sans toucher les objets ni regarder à l'intérieur, trouver celui qui est le plus lourd. Noter le signe de cet objet sur sa feuille.

  2. Soupeser les objets et dire lequel est le plus lourd. Comparer avec ses hypothèses ; Retenir que les objets les plus "lourds" ne sont pas toujours les plus "grands" et "gros"

2

La balance

Dernière mise à jour le 24 avril 2016
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
Comparer et ranger des objets selon leur masse
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
-Des fruits et des objets du coin cuisine de la classe ou en lien avec le thème du moment.
-Des balances à plateaux
-

1. Comprendre le problème

groupes de 6 | 15 min. | découverte

L'enseignant apporte 2 objets de masses très voisines : une pomme et une banane.

  • Comparer la masse des 2 objets en les soupesant.

  • Se dessiner en train de soupeser les fruits. Dicter à l'adulte se conclusion.

  • Découvrir et essayer d'interpréter les dessins de ses camarades. Constater que le groupe n'est pas d'accord sur le résultat de la comparaison.

2. Résoudre le problème

groupes de 6 | 15 min. | recherche
  • Chercher l'objet de la classe qui pourrait permettre de les comparer de manière moins approximative.

  • Utiliser la balance à plateaux. Interpréter le résultat de la pesée. Changer les objets de plateau pour voir si le résultat change.

  • Retenir qu'une balance permet de connaitre l'objet le plus lourd et le plus léger.

3. Jouer avec la balance

groupes de 6 | 10 min. | entraînement

 

La comparaison de la masse de 3 objets à l'aide de la balance est réservée aux élèves les plus performants.

  • Comparer la masse des objets du coin cuisine en utilisant la balance.

  • Comparer la masse de 3 objets en utilisant la balance à plateaux et les ranger par ordre croissant ou décroissant