Le lion est mort ce soir

Discipline
Education musicale
Niveaux
CE2, CM1.
Auteur
A. AGUSTI
Objectif
- en écoute différencier les groupes sonores différents entendus en même temps
- transcrire avec des signes inventés ces différents groupes sonores et leur apparition tout au long du chant
- participer à une pratique musicale
- chanter en canon
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • Interpréter de mémoire une chanson, participer à un jeu rythmique ; repérer des éléments musicaux caractéristiques simples
  • Soutenir une écoute prolongée (lecture, musique, spectacle, etc.)
  • S’impliquer dans un projet individuel ou collectif
Dates
Créée le 08 septembre 2012
Modifiée le 23 septembre 2012
Statistiques
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23 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-NDLicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification ?.

pratique musicale pouvant faire travailler des notions en écoute et en chant.

Déroulement des séances

1

Découverte du chant et création partition

Dernière mise à jour le 23 septembre 2012
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
Soutenr une écoute prolongée
Distinguer les différents passages du chant (couplets, refrain)
Pour chaque passage commencer à identifier les groupes sonores qui ont chacun leur mélodie (chant en canon)
Durée
43 minutes (4 phases)
Matériel
Ordinateur
hauts-parleurs
Feuille pour rétroprojecteur
Texte du chant photocopié avec de la place pour noter sous chaque ligne.
Informations théoriques
CE2 et CM1 ensemble pour cette écoute.
Les idées sont notées sur une feuille pour rétroprojecteur pour en garder la trace.
Quand il y a désaccord on écoute à nouveau.
Séance assez lourde, qui demande beaucoup de concentration de la part des élèves : sera faite sur deux ou trois jours.

1. Découverte du chant- première écoute

collectif | 3 min. | découverte

Ecoute avec pour seule indication que ce chant est en lien avec le texte de la grammaire autrement: c'est aussi la jungle mais pas la même jungle.

Ce sera l'occasion de noter l'emplacement de ces deux jungles sur une carte du Monde.

2. les différents groupes sonores

collectif | 15 min. | découverte

Première mise en commun:

  • de quoi ça parle
  • la particularité de ce chant (chant en canon)
  • recherche des différents groupes sonores :
    • pour les voix: la voix principale du chanteur, une chorale qui chante en continu sur plusieurs passages "wimbawé...", une voix de soprano par moments
    • pour les instruments : percutions puis un cuivre à un moment donné
  • Nouvelle écoute pour se mettre d'accord : les cinq groupes sonores doivent être trouvés 

3. Notation par des signes des différents groupes sonores

binômes | 5 min. | recherche

 Les élèves sont par deux (ou trois pour certaines tables) mais dans un même groupe de table (tables de 4 à 5) ils ont le même signe à transcrire ; puisqu'il y a cinq tables, les cinq groupes sonores seront écrits.

Consigne: inventez une façon de noter sur la feuille " le mouvement musical de votre groupe sonore": à expliquer avec un exemple tiré d'un autre chant.

4. Notation des phases avec les différents groupes sonores

collectif | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
  1. bilan recherche, les signes sont choisis
  2. on note les différentes phases avec les différents groupes sonores
  3. On recopie cela en collant le chant puis en notant la transcription inventée sous chaque ligne du texte.
2

Utilisation de la partition inventée

Dernière mise à jour le 23 septembre 2012
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
- Lire une partition (inventée en groupe classe avec des symboles)
- s'impliquer dans un projet musical
- chanter en canon
- utiliser des instruments pour marquer un rythme
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
percussions
hauts parleurs pour le son

1. découverte du matériel: les percussions

collectif | 15 min. | découverte

Utilisation libre des percussions, qui passent de groupe en groupe, pour se familiariser avec.

Chaque groupe a quelques instruments puis on échange.

2. Travail sur le chant

collectif | 15 min. | découverte

On s'entraine en collectif au chant du chanteur.

3. travail de rythme avec les percussions

collectif | 15 min. | découverte

Utilisation des percussions pour le rythme.

Chaque groupe essaie pendant que les autres chantent: comme le chanteur.  

3

le chant en canon: travail pour la représentation devant une classe

Dernière mise à jour le 23 septembre 2012
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
-s'impliquer dans un projet collectif
- chanter en canon
- lire une partition (inventée)
- utiliser les instruments de musique pour marquer un rythme
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
percussions

1. Rajout du groupe choral "oh wimboe"

collectif | 5 min. | découverte

Toute la classe essie de chanter ce que chante le groupe choral

2. groupe choral + chanteur

collectif | 10 min. | découverte

trois groupes font le groupe choral,  deux groupes:  voix du chanteur.

3. groupe choral + percussions + chanteur

collectif | 15 min. | découverte

Répétitions en faisant tourner les groupes.

4. Représentation devant la classe de CLIS

collectif | 15 min. | réinvestissement

Après plusieurs répétitions, représentation.