La rotation de la Terre sur elle-même et ses conséquences.

Disciplines
Langage oral, Lecture et compréhension de l'écrit, Ecriture, Sciences et technologie, Histoire, Géographie et Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication
Niveaux
CE2, CM1.
Auteur
A. AGUSTI
Objectif
Comprendre que la Terre est ronde, en être persuadé.
Accepter l'idée que c'est la Terre qui tourne autour du Soleil et non le contraire.
Comprendre que la rotation de la Terre sur elle-même face au Soleil a pour conséquence que l'heure n'est pas identique partout sur Terre.
Poser des questions précises et cohérentes à propos d'une situation d'observation ou d'expérience.
Imaginer et réalmiser un dispositif expérimental susceptible de répondre aux questions que l'on se pose.
Mettre en relations des observations et des savoirs trouvés dans une documentation.
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • S’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis
  • Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue
  • Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre
  • Rédiger un texte d’une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire
  • Le ciel et la Terre
  • Connaître les principaux caractères géographiques physiques et humains de la région où vit l’élève, de la France et de l’Union européenne, les repérer sur des cartes à différentes échelles
Dates
Créée le 09 septembre 2012
Modifiée le 09 septembre 2012
Statistiques
1133 téléchargements
8 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-NDLicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification ?.

En s'appuyant sur le document d'application des programmes "Lumières et ombres" étudier la rotation de la Terre sur elle-même et ses conséquences.

Déroulement des séances

1

La Terre est ronde?

Dernière mise à jour le 09 septembre 2012
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
Accepter l'idée que la Terre est ronde
Durée
50 minutes (2 phases)
Matériel
boule de polysthyrène
pic à brochette.
Informations théoriques
Voir livre Sciences p 209 et suivantes.

1. aspect historique

collectif | 20 min. | découverte

Aspect historique: avant ce que l'on pensait.

Les deux faits marquants qui font évoluer cette idée:

  • lors de la navigaton la vue que l'on a d'un objet qui s'approche
  • les éclipses : démonstration en groupe collectif avec l'expérience.

Les problèmes qu'engendrent une représentation de la terre comme un disque.

2. Ecriture d'un texte

binômes | 30 min. | recherche
  • Création d'un petit texte par deux résumant ce qui a été découvert.
  • Amélioration du texte avec moi : je passe voir les binômes
  • Ecriture du texte finalisé dans le cahier de sciences.
  • Pour ceux qui ont fini ajout de dessins en plus du texte.
2

La Terre est ronde : pourquoi on ne tombe pas?

Dernière mise à jour le 09 septembre 2012
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
Comprendre qu'il existe l'attraction terrestre qui mantient chaque objet, être vivant sur Terre.
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
Grosse boule ayant en son centre un aimant
personnages de fer.
photocopies manuel : représentations enfants
Informations théoriques
Voir manuel Siences p 209 et suivantes.

1. Explication du problème

collectif | 10 min. | découverte
  • Observation de dessins d'enfants au rétroprojecteur

2. Emission d'hypothèse

individuel | 15 min. | recherche

Coller les deux dessins et écrire avec quel dessin ils sont d'accord; sinon faire le leur.

3. Débat d'idées

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Notation des idées au tableau.

Les élèves doivent argumenter; les idées sont éliminées si besoin pour n'en garder qu'une seule.

4. Vérification

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Je prouve la véracité de la proposition gardée avec le matériel.