De la ville à la Terre : une approche de la carte

Disciplines
Lexique et Se situer dans l'espace
Niveaux
CE1.
Auteur
A. HAUTOT-MOUGNE
Objectif
- Lire des plans, se repérer sur des cartes.

- Repérer la position de sa région, de la France, de l'Europe et des autres continents.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020

  • Se repérer dans l'espace et le représenter.
  • Situer un lieu sur une carte, sur un globe ou sur un écran informatique.
Dates
Créée le 27 janvier 2021
Modifiée le 27 janvier 2021
Statistiques
658 téléchargements
9 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Ma ville, mon département, ma région, mon pays, ma Terre

Dernière mise à jour le 27 janvier 2021
Discipline / domaine
Se situer dans l'espace
Objectif
- Lire des plans, se repérer sur des cartes.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
photocopie de la carte département (76 en PJ)
photocopie de la carte département (Normandie en PJ)
photocopie carte de France avec les régions
photocopie de la carte de l'Europe
vue TBI du globe terrestre

1. Découverte de la carte du département (Seine-Maritime)

individuel | 5 min. | découverte

Voici une carte, je vous laisse cinq minutes pour en prendre connaissance, pour me dire ce que vous voyez dessus et où vous êtes situés.

 

Les élèves regardent la carte, ils essaient de se repérer, puis chacun réfléchit à où nous pourrions nous situer.

 

Afficher au tableau la carte en grand format ou au TBI  + Le PE circule dans les rangs afin d'écouter les réflexions des élèves et d'observer les techniques qu'ils utilisent pour se repérer.

2. Que voit-on sur cette carte ?

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Que voyez-vous sur cette carte ? Avez-vous trouvé où nous sommes situés ?

Ils expliquent ce qu'ils ont pu observer sur cette carte, à quoi elle leur a fait penser et où ils pensent se situer.

Ils peuvent faire une recherche dans le dictionnaire pour chercher le mot "département".

C'est un plan, une carte de la Seine-Maritime (76). On peut voir notre ville (Le Havre).

La Seine-Maritime est un département.

Aide : Savez-vous ce qu'est un département ? Connaissez-vous le nom de notre département ?

la définition du dictionnaire : rechercher la définition du mot "département". 

Les départements séparent le pays en petit territoire, tout comme une ville est séparée en quartier.

3. établir une trace écrite pour répondre à la question de départ

individuel | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Vous pouvez- écrire sur votre fiche le nom de votre ville : Le Havre et le nom du département (Seine-Maritime) dans lequel est cette ville.

écrire la trace écrite soit sue leur cahier de QLM, soit sur la fiche photocopiée.

Nous habitons la ville du Havre et nous sommes Havrais. Notre département est la Seine-Maritime (76).

vérifier qu'il n'y a pas d'erreur dans les traces écrites.

2

séance 2 : Le département se situe dans une région

Dernière mise à jour le 27 janvier 2021
Discipline / domaine
Se situer dans l'espace
Objectif
- Repérer la position de sa région.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
photocopie de la région d'origine (Normandie)
projection TBI

1. Découverte de la carte de la région

individuel | 5 min. | découverte

idem que pour le département.

2. Que voit-on sur cette carte ?

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

idem que pour le département.

Aide :  combien voyez-vous de départements sur cette carte ? Quels sont-ils ?

Comment s'appelle cette région ? (regarder les informations qui sont sur la carte, le titre de cette carte.)

On voit le département de la Seine-Maritime (76). IL y a d'autres départements : ....(la Manche, l'Eure, le Calvados, l'Orne).

Nous sommes en Normandie.

3. Phase 3

individuel | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

idem que pour le département.

On voit le département de la Seine-Maritime (76). IL y a d'autres départements : ....(la Manche, l'Eure, le Calvados, l'Orne)

Notre région s'appelle la Normandie. Nous sommes Normands.

3

Séance 3 : ma région dans mon pays

Dernière mise à jour le 27 janvier 2021
Discipline / domaine
Se situer dans l'espace
Objectif
- Repérer la position de sa région, de la France.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
photocopies de la carte de la France seule à colorier
carte couleur pour le tableau ou avec le TBI
affiche collective pour la classe.

1. Découverte de la carte de France

collectif | 5 min. | découverte

idem que les séances 1 et 2

2. Que voit-on sur cette carte ?

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Regarder bien cette carte : il y a plusieurs espace de différentes couleurs : que représente ces espaces ?

pouvez-vous repérer notre région ?

regarder presqu'en haut de la carte (vers le Nord de la carte) puis vers la gauche (à l'ouest de la carte).

Nous pouvons voir la Normandie au Nord Ouest de la carte. Les autres espaces sont d'autres régions. La carte est celle de la France : notre pays.

 

3. établir une trace écrite pour répondre à la question de départ

collectif | 10 min. | découverte

Vous allez colorier notre région sur la carte de la France et écrire sur votre cahier (ou la photocopie)

Trace écrite :  

La Normandie est une des nombreuses régions de notre pays : la France.

Nous sommes Français.

Ensemble, nous allons créer une affiche ronde (composée de cercle s'agrandissant au fur et à mesure) permettant de comprendre la place de chaque élément au niveau
mondiale :
Le quartier (que l'on connait)
La ville (que l'on connait)
Le département (que l'on connait partiellement)
La région (que l'on connait partiellement)
Le pays (que l'on connait un tout petit peu).

et nous la compléterons ensuite.

4

P5 : séance 4 et 5 : mon continent, ma Terre

Dernière mise à jour le 27 janvier 2021
Discipline / domaine
Se situer dans l'espace
Objectif
- Repérer la position, de l'Europe et des autres continents.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
photocopies de l'Europe
projection TBI de l'Europe puis du globe terrestre.

1. séance 4 et 5 : Découverte de la carte de l'Europe/ carte de la terre

individuel | 5 min. | découverte

idem autres séances.

2. Que voit-on sur cette carte ?

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

idem autres séances.

on y voit la France et d'autres pays autours.

Tous ces pays font partis de l'Europe, comme nous. Nous sommes Européens car notre pays (la France) est dans ce continent.

L'Europe est un des 5 continents sur notre Terre.

Nous sommes des Européens.

 

3. établir une trace écrite pour répondre à la question de départ

individuel | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Trace écrite :  Nous sommes Européens car notre pays, la France, est dans ce continent.

L'Europe est un des 5 continents sur notre Terre.

Nous sommes des Terriens.

Cette séquence se prolongera ensuite avec la séquence " les différentes manières de représenter le globe terrestre".