Pierre et la loup, Prokofiev

Discipline
Education musicale
Niveaux
CE1, CE2.
Auteur
G. DAHM
Objectif
-Ecouter une oeuvre musicale racontant une histoire.
-Reconnaître quelques instruments de musique.
-Connaître les différentes familles d'instruments.
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • Distinguer les grandes catégories de la création artistique (littérature, musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture, architecture)
  • Interpréter de mémoire une chanson, participer à un jeu rythmique ; repérer des éléments musicaux caractéristiques simples
Dates
Créée le 24 septembre 2012
Modifiée le 09 novembre 2012
Statistiques
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48 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-NDLicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification ?.

Etude d'un conte musical "Pierre et le loup" de Prokofiev

Déroulement des séances

1

Découverte livre et histoire audio.

Dernière mise à jour le 09 novembre 2012
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
-Etudier la première de couverture.
-Associer personnage et instrument.
Durée
60 minutes (2 phases)
Matériel
-Livre "Pierre et le loup" Prokofiev
-CD audio de l'histoire.
-Etiquettes personnages et instruments de l'histoire

1. Découverte de la couverture du livre

collectif | 30 min. | découverte

Présenter le livre aux élèves et leur laisser un temps d'observation silencieuse de la couverture du livre.

Cacher ensuite le livre, et leur demander ce qu'ils ont vu. Recenser les différentes observations des élèves (titre du livre, illustration, nom de l'auteur...)

Distribuer aux élèves un puzzle de la couverture du livre. Ils doivent le reconstituer, coller et colorier.

Quels sont les personnages de ce livre? Un grand-père, un petit garçon, trois chasseurs, un loup, un canard, un oiseau. Afficher les affiches personnages.

Laisser ensuite les élèves faire des hypothèses sur le contenu du livre et son histoire. Leur demander de justifier leurs hypothèses d'après l'illustration de la couverture du livre.

2. Découverte de l'histoire (CD): associer personnages et instruments de musique

collectif | 30 min. | découverte

Qu'est-ce que cette histoire a de particulier? Il y a un accompagnement instrumental du texte.

Il y a plusieurs instruments. Demander aux élèves s'ils ont reconnu des instruments de musique? A quoi servent ces instruments dans l'histoire? Chaque instrument représente un personnage de l'histoire. Leur faire réécouter le début de l'histoire. Quel instrument pour quel personnage? Afficher les affiches instruments et personnages. Demander aux élèves d'associer personnages et instruments.

Fiche d'activité: assemblage personnage et instruments de musique.

2

Familles d'instruments

Dernière mise à jour le 09 novembre 2012
Discipline / domaine
Education musicale
Objectif
Classer des instruments de musique selon leur famille d'appartenance.
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
Etiquettes des instruments du conte Pierre et le loup.
Etiquettes avec d'autres instruments de musique (vent, cordes et percussions).

1. Classement des instruments de musique du conte

binômes | 10 min. | découverte

Faire rappeler les instruments de musique du conte en les associant aux personnages de l'histoire. Redonner le nom exact de chacun d'eux.

Distribuer à chaque binôme, les étiquettes des instruments de musique du conte Pierre et le loup. Les faire découper.

Leur demander de mettre ensemble ceux qu'ils pensent aller ensemble. Phase de recherche individuelle (en binôme).

2. Mise en commun du clasement

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Demander aux élèves de se déplacer de groupe en groupe pour aller voir le classement effectué par les autres.

Sur quelles caractéristiques peut-on s'appuyer pour faire le clasement? Relever les différentes réponses. Temps de partage et d'échange entre les élèves qui justifient leur choix de classement.

Comment faire de la musique avec chacun de ces instruments? Prendre chaque étiquette d'instrument et réfléchir à comment on en joue. Noter au tableau les différentes manières de les utiliser et placer les étiquettes des instruments dans les différentes familles ainsi obtenues.

-On tape dessus: grosse caisse et tymbales

-On souffle dedans: haubois, basson, flûte, clarinette, cor

-On joue avec les cordes: violon

Les 3 familles étant ainsi trouvées, donner un nom plus précis à chacune d'elles:

-Famille des percussions

-Famille des vents

-Familles des cordes

3. Classement d'autres instruments de musique

individuel | 20 min. | réinvestissement

Distribuer aux élèves une fiche avec un tableau: instruments à vent, instrument à cordes, percussions.

Leur donner ensuite une fiche d'étiquettes avec des dessins et les noms d'autres instruments de musique. Ils doivent les découper et les coller au fur et à mesure dans le tableau des familles d'instruments.

La correction se fera par l'enseignante.